《我看中美关系》是为高一年级的学生设计的基于internet的历史学科研究性学习课程。这一课程采用Webquest设计模板,通过利用internet丰富的信息资源,调查新中国成立以来的中美关系,培养学生准确查找信息的能力,提高信息素养;并通过合作学习的形式,培养学生与他人合作的能力。
1. 教学目标分析
⑴知识目标
要求学生探究新中国成立以来的中美关系的发展概况,影响中美关系的基本要素以及目前中美之间的矛盾与分歧,并对中美关系的未来走向作出预测。
⑵能力目标
通过上网搜索和小组合作,设计一份关于中美关系的陈述报告,从而培养他们通过internet获取知识的能力,学会归纳、分析和概括,掌握批判性思维,懂得问题的解决、决策、交流和小组合作技能。
2、教学必需的基础技能和知识
学生应了解基础的计算机技能,如何利用网络和如何进行小组交流。
教师需要掌握计算机网络,中美关系的基础知识,研究国际关系的思维方法。
3、教学计划
与课本结合起来,一是在网上搜索相关知识,二是根据教师设置的任务与进度安排开展研究,三是陈述报告和交流。
教学时间安排在非连续性的5个课时。分布于2——3周。
第1课时:导入,分组,选题,方法指导,熟悉教材。
第2——4课时:计算机活动——收集、整和信息,个人提交研究简报,小组讨论汇总,设计陈述报告
第5课时:小组作陈述报告,交流学习。
4、教学过程
引言
当你的朋友谈到中美关系时,你的眼睛是否熠熠发亮?毕竟,一个是世界上最大的发展中国家,一个是世界上最大的发达国家,这两个大国的交往,有太多的理由吸引我们的目光。究竟在波诡云谲的国际舞台上,他们是如何倾力演出的?我们如何透过事件的表象去了解决策者的真实目的?克林顿访华、李文和事件、朱镕基访美、驻南使馆被炸……我们的心情阴晴不定,为什么合作总是伴着斗争,对抗后总是对话,左右其中的因素是什么?台湾、人权亦或核武,是分歧的焦点吗?中美将往何处去?现在,给你一个机会去了解这些,利用网上资源自己去寻找答案。
任务
在本课程中,你们需要分工合作,选择最适合自己的下列探究领域中的一个主题,最终讨论汇总为一份陈述报告。
★新中国成立以来的中美关系的发展概况
★影响中美关系的基本要素
★目前中美之间的矛盾与分歧
★中美关系的未来走向
过程
⑴开始研究前
1、你们将分成4人一组,选出小组长,共同完成这项任务。
2、每个小组需要讨论决定小组中每个人的任务,即每人必须探究的领域。
3、这是一个团队协作的项目,而不是由你单独一个人去完成。
4、记住,规定一个完成任务的截止期限,以便督促每个人按时完成计划。
⑵研究中
1、你应该花时间去收集、整理、研究信息,这对你的研究大有帮助。
2、如果发现了可以帮助其他人探究的信息,请与别人共享。
3、及时和别人交流进展情况、问题和想法,这对你的研究会大有裨益。
4、上网调查时要做好笔记,对有用的站点要做好书签以便必要时可以迅速地上去再查看。
5、你必须写出个人研究简报上交小组,简报形式自己决定。记住界定抄袭的标准。剽窃别人的作品或把它们作为自己的东西就是抄袭。不允许你们使用书本或网站上的东西时隐瞒它们的作者。
6、如果在研究的过程中你有问题和建议,请用这个电子信箱yuyuyyy@sohu.com与我联系。
⑶研究结束
1、小组汇总个人研究简报,讨论修改,完成本组的最终成果,在课堂上交流。
2、你的研究成果必须包含下列内容:
★新中国成立以来的中美关系的发展概况
★影响中美关系的基本要素
★目前中美之间的矛盾与分歧
★中美关系的未来走向
3、陈述形式不限,可以是powerpoint报告,网页,访谈或其他。时间:15分钟
4、记住,不管你在中美关系问题上采取何种立场,一份好的陈述报告,要论据充分,分析严密,史论统一,切不可凭空臆造,曲解事实。
资源
下列资源是你在探究过程中可能用到的,仅供挑选。
相关链接
网易-新闻频道——布什访华能为中美关系揭开新的篇章
搜狐新闻——美前国务卿谈中美关系:少谈人权多看现实
中国新闻社——中美关系下一个三十年能减少麻烦和对抗
广州视窗——美国总统布什访华
新华网——发展论坛-布什访华:中美关系新篇章
木子书屋——中美关系
中美关系专题
中美关系相关文章
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评价
|
初级 |
中级 |
较好 |
典范 |
收集信息能力 |
无法收集到任何信息 |
收集到少量相关信息 |
收集到基本足以回答问题的信息 |
收集到大量相关信息 |
独立工作能力 |
总是依靠他人提醒不能完成任务 |
难以完成任务总是需要别人提醒 |
能完成任务很少需要别人提醒 |
无须别人提醒独立完成所有任务 |
合作意识 |
从不和组员合作 |
几乎不和组员合作 |
有时和组员合作 |
经常和组员合作 |
介绍能力 |
不能在提交的简报里给出所需信息 |
可以提供一些相关信息 |
给出合适信息组员知道简报在讲述什么 |
简洁介绍组员完全明白 |
任务完成情况 |
没有回答探究的问题 |
回答部分问题 |
回答大多数问题 |
回答所有问题 |
结论能力 |
对研究未做阐述 |
对研究的阐述含糊不清 |
对研究的阐述有逻辑性 |
对研究做了精辟的阐述并对中美关系的发展提出建设性意见 |
结束语
祝贺你们顺利完成了这个课程!现在,请继续合作,开发一个中美关系的专题网站,与你的同学朋友分享成功的喜悦!
5、总结
通过本次教学实践,使学生意识到:
1、 看待中美关系应坚持历史的观点、发展的观点、对立统一的观点。
2、 怎样与他人合作。
3、怎样收集网上有效信息,提高信息素养。
作者单位:广东省佛山一中