一堂历史示范课引发的思考
 

一马平川

周龙祥的博客
 
在省高中新课程示范课观摩大会上，苏州的一位历史老师讲授了新课标《伟大的抗日战争》这一内容，该教师运用多媒体课件进行教学，整节课安排有序，内容处理恰当，学生参与的积极性也很高，学生的自主学习、合作学习、探究学习都得到了很好的体现，在课堂小结阶段，该教师别出心裁地利用一段flash短片进行总结。该flash短片制作非常精美，以歌曲《满江红》作为背景，在雄浑的音乐之下，短片的前半部分，滚动播放了抗日战争不同时期的历史图片以及抗战期间牺牲的爱国将领的图片；后半部分，滚动展示了当今，影响中日关系发展的一些事件，如参拜靖国神社问题、日本教科书问题、钓鱼岛问题、慰安妇问题等等。在短片播放的过程中，学生都能很认真、很专注地观看，从学生的表情中，可以看出学生的确受到了深深地感染，爱国情感得到了充分地调动。但在flash短片播放的过程中学生出现了两次不和谐的笑声，一次在播放日本前首相小泉纯一郎参拜靖国神社的图片时，图片下面的字幕打出的是“小犬蠢一狼”，另外一次，伴随着“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的歌唱，出现了一张图片，“中国的版图逐渐扩张到了日本”。这两幅画面的播出，都引起全班同学的哄堂大笑，面对学生的笑声，该教师也没有多做引导，就结束了新课。在课后的评课环节，该老师解释，flash短片不是自己制作的，是从网上下载的，对最后的图片也没有进行技术处理。

面对学生的笑声，我就思考，学生“大笑”的原因是什么？可能有一种对“小泉纯一郎”姓名丑化的快感和对日本侵华“报复”的兴奋，也间或是其他什么因素……不得而知，不过应该不是什么善意的笑声。这节课从新课程的三维目标来说，“知识与能力”、“过程与方法”，都得到了很好的贯彻，但最后学生的大笑，使“情感、态度和价值观”目标的完成大打折扣，学生的大笑，无形之中破坏了本节课的原有教学氛围，还有可能使学生滋生出狭隘的民族主义思想。

这里又涉及到教师的历史观和价值观问题。在课堂教学的过程中，教师的一言一行，都会潜移默化地影响到学生人生观和价值观的取向，教师尤其是历史教师应该始终坚持正确的历史观和积极的价值观，并且要善于抓住有利的教育时机，对学生进行正确的引导和教育。事实上，这节课还是有办法弥补的，如果在学生笑声之后，教师能及时地提醒学生，要理解真正地爱国主义和狭隘的民族主义。那将会是一个很好的教育时机，也定能取得很好的教育效果。

从这一小插曲，我也联想到课堂教学的细节问题，课堂教学是一门艺术，需要不断的精雕细琢。课堂上，无论是教学语言的组织、资料的选取、还是流程的安排、板书的设计和书写的时机，这些细节问题都直接影响到课堂教学的效果。特别是在多媒体教学广泛流行的今天，面对鲜活的图片、动感的视频，课堂教学的细节，往往被忽视。而事实上，在多媒体教学中，资料的选择恰当与否，视频文件播放时机的选择……，这些细节都将决定课堂教学的成败，甚至会丧失对学生进行情感、态度和价值观教育的大好时机。

当然，课堂教学也是不能提前预知的，提前预设的课堂也不会是很成功的课堂。我们的老师也应该多一些教育教学机智，面对课堂教学过程中，随时出现的新问题，运用你的教育教学机智，使之成为新的教育教学素材，推动课堂教学的顺利开展和三维目标的圆满完成。

                                                                                
——发表于2007年《素质教育报·历史教师版》