上海市历史高级研修班结业小结
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人一忙起来，时间就过得飞快。2007年9月初在市三女中参加上海市名师高级研修班开班典礼的场景还在历历在目，转眼之间，一年过去，却已到了撰写总结的时候了。
一年当中，不论是听取公共课、历史专业学科的专家讲座，还是教学实践中的开课、听课、评课，抑或是教学特色的提炼和总结，都令我受益颇多。应该说，这里面也凝聚着市教委领导尤其是导师钱君端老师的心血。
一、公共理论课高屋建瓴
在一年时间里，全体学员一起聆听了市科教委党校教授和全市教育领域知名专家开设的系列专家讲座。在这些专家讲座中，尤其是顾泠元教授和胡兴宏老师的报告对我启发最大。
对于顾泠元教授的大名，我可以说是仰慕以久。一是他在上海市教育科学研究领域取得的突出成就，二是他虽然现在事务繁忙，但是仍然活跃在教育科研的第一线。在聆听了他的《行动学习，成就名师之路》的报告后，我感触很深，专门撰写了一篇名为《名师之路，敢问路在何方？》的短文，发表在自己的博客上，引起了许多同行的共鸣。
教科院胡兴宏老师关于教师如何开展教育科学研究的报告也很不错，很有指导意义。对于胡老师在报告中认为应该将教育科学研究和教师自身的专业发展联系起来，将教育科学研究与自身的教学实践联系起来的观点，我深有同感。因为只有这样，才是一条适合广大教师实际情况的发展之路。作为一名教育科学研究的专家，胡老师还从教育科学研究的选题、启动、过程、总结等各个环节为全体学员一一做了详细的讲解和分析，对我们很有实用价值。还有他提倡的广大教师的教育科学研究应该注重行动研究，解决实际问题的观点，我觉得和顾泠元教授的行动学习研究在实质上是完全一致的。真是英雄所见略同啊！
二、专业理论课博大精深
作为一名中学历史教师，最希望听到的就是当前中学历史课程改革和历史学术研究最前沿的进展和成果了。在一年的时间里，导师钱君端老师千方百计为我们邀请到了华东师范大学、上海师范大学、上海市教学研究室的众多专家，开设了一系列报告和讲座。现在回想起来，每一个讲座都是那么的精彩，都是那么的及时，都是那么的具有实践指导意义。
作为近几年上海市历史高考命题的主要负责人，李宏图教授并没有就高考论高考，就命题论命题，而是结合当前世界上历史研究的先进理论和方法，从一个比较高的角度考察上海市历史课程改革和高考命题的发展。他的报告虽然专业性很强，但是令人回味无穷。
作为上海市高中历史新教材的编写者，张耕华教授为我们介绍了当前中国古代史研究的最新动态和许多前沿研究的成果。他的报告深入浅出，通俗易懂，极大地开拓了我们的眼界，更新了我们的认识。
作为一名在全国历史学界知名的专家，聂幼犁教授对上海高考试卷分析自成体系，尤其是他提出的高考试题“四度（难度、效度、信度、区分度）说”很有说见解。聂老师将三维目标评价标准巧妙地运用于高考试卷的命题和分析当中，令人耳目一新。他对每一道题目的评说都是那么准确、到位，让人受益匪浅。
三、教学研究活动扎实有效
有了理论指引和专家指导，接下来就是具体的教学研究实践活动了。
首先是沉下来，开设教学实践研究展示课。
2006年12月，结合高三历史教学中遇到的实际问题，我开设了一节研究展示课，内容是关于中学历史小论文写作的指导。这是一节以方法指导和训练为主要内容的实践课。因为准备比较充分，所以教学的实际效果还是不错的。当然，如果以较高的标准来要求，还是存在许多不足的。参与听课的特级教师曹家骜老师、钱君端老师和高研班的同行们既给予充分肯定，也都提出了很多改进的意见和建议。
作为浦东新区历史学科骨干教师，我先后于2007年4月和5月面向全区开设了以关于中学历史作业优化设计研究和高三历史专题复习为主要内容的微型培训课程和讲座，受到听课老师的较高评价。
