要提出的，是从教育改革的实践中提出的。完成这一研究课题，既有实际意义，也有理论价值。它对于深化教育教学改革，办好理工科大学民族教育，建设和完善民族地区高等学校教学改革，无疑是有益的。
本项目所进行的理工科民族预科班教学改革的研究，既立足于内蒙古工业大学预科班的教学实践，也着眼与研究成果的普遍性，不仅对内蒙古地区少数民族本科教育教学改革有促进和推广作用，而且期望对全国相关高校民族高等教育教学改革产生借鉴和参考价值。
二、民族预科教育教学改革指导原则
在坚持教育原则的基础上，把握好教学改革原则，这样才能使改革有目标，有效果。
1、总结过去的教学改革经验，改变教育教学观念，通过认识共性，强调特殊性，对预科教学中的问题，进行针对性的研究和教学改革实践。完善改革成果，努力确定稳定、有效的教学模式；提出解决问题的思路和措施，切实提高教学质量，大力提高预科生的科学文化素质。同时，改革成果的主要思想适用于其它非预科班的教学，为推进学校整体教育教学改革做贡献。
2、教学改革必须充分发挥和利用预科生求知欲旺和动手能力强(虽然语言交流有困难，但预科生动手能力很强)的特点(我们称为从预科生本身借力)，发挥优秀教学的作用，提高预科生的教学质量(我们称为顺力送一程)。千万不要用枯燥无味，苍白无力的教学方法，无味的教学内容挫伤他们的积极性和自尊心。
3、改变传统教学把学生置于被动地位、缺乏实践能力、效率低下的保姆式及灌输式的教学方法，开展具有新颖内容，先进教学方法，培养学生创新意识和创新能力的教学；探索有思想内涵，原理透彻的教学；倡导能真正达到生动活泼，启人智慧，培育理性思维的现代基础课教学(有灵魂的教学)，使学生不仅求得主要基础课的真才实学，而且人文素质得到大幅度提高，并启迪创新精神。
4、教学内容上，进行传统与现代结合的教学改革，淡化由于计算机的发展而变得非本质的教学内容，注重实践教学的课程，努力推出教学内容先进、结构合理与其它相关课程有效衔接的教材及网络服务的电子版本。
5、教学手段上充分利用现代电化教学手段，利用网络、CAI、多媒体教学、做实验等手段，建设多方位的先进的教学手段系统。
6、尊重预科生的人格，不伤害他们的自尊心，对他们以鼓励和表扬为主；教师要有耐心，深入学生，及时了解情况，有针对性地解决问题；关心爱护学生，使之度过预科这关键的学习阶段，并使预科生终身受益。
三、课题研究的基本思路与研究方法
在对这一课题的研究过程中，我们努力坚持理论联系实际的原则，从我区高等预科教育实际出发，针对当前教学工作中存在的实际问题加以重点研究。同时，注意总结我们长期以来进行的教育教学改革，并借鉴其他少数民族预科教育工作的经验教训，借鉴国外高等教育的有益经验，力图在实践的基础上，将过去的预科教育和现在的预
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>
