现在的老师最缺什么品质？调查，56.4%的人首选“因材施教”，其次是“平等对待学生”(55.1%)。接下来还有诲人不倦(44.4%)、循循善诱(43.6%)、教学相长(35.5%)等。

　　“老师普遍缺少了解学生的时间，没办法因材施教。”北京某中学青年老师岳珊感叹，自己的时间都被琐事分割了，在教学和与学生交流上的时间不够。“学校要求我们每周参加培训、开会，讲的大多是纯理论的东西，还要准备各级的课程比赛。真正给学生上课的时间，感觉很短暂，也没时间回想学生的状态或琢磨需要改进的地方。”

　　公众对当今老师的整体印象如何？调查中，55.6%的人认为“一般”，和其他职业没什么不同；26.9%的人感觉“很差”；也有17.3%的人觉得“很好”，老师值得尊敬。

　　北京师范大学化学教育研究所副教授刘克文说，自古以来，我们社会形成了对教师“德高为师，身正为范”的道德要求，认为教师是道德楷模。但是，少数教师在工作上没尽责或有显著伦理缺点，比如汶川地震时的“范跑跑”，被媒体过分关注和苛责，扩大了舆论对教师整体的不良印象。

　　“教师本来就是平常的职业。”首都师范大学教育学院博士生导师丁邦平教授认为，一个职业地位的高低，一方面取决于职业对社会的贡献，另一方面取决于社会对这个职业的尊重程度。中国古代社会非常重视知识、重视教师，但那时读书人的目标是“学而优则仕”。这说明当时尊师存在功利性目的。如今，一线教师工资普遍不高，这种经济地位在某种程度上决定了他们的社会地位。

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