我们新教育在做读写绘的研究，其中有一个方面就是在做用绘本故事来开启儿童心灵成长的历程，格林在消逝的童年及其他里面曾经讲过，或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响。孩提时所有的书都是“预言书”，告诉我们有关未来的种种，就好像占卜师通过纸牌中看到的漫漫的旅程，或者经由水所看到死亡一样。这些书都影响着未来。我想这正是书令人激昂兴奋的原因。从人生前14年所读的书中，我们获得的激励与启示，如今，从书中所获得的，怎么能与之相比呢？这句话理解起来可能有点费力，但是实际上它是关于儿童阅读哲学的一个认识，他认为人类在14岁以前的阅读体验，对人类的成长非常重要。人生今后的历程只不过是前面14年所阅读的东西的展开。所以我把它演绎一下，实际上儿童在早年，14岁以前，他所阅读的东西，他所体验的东西，他所经历的东西，他所从生活中获得的价值观，感恩、慈善、友爱等这些最伟大的观念，当他成人以后，他是用儿童时代所获得的东西去建设他内心的成人的世界。
所以早期的经验对人的成长非常重要，美国有一个非常著名的诗人惠特曼曾经说过，一个人在乡间走，他所看到的东西，他就变成了那个东西，那个东西就成了他的一个组成部分。我讲的也是一个同样的道理。研究儿童阅读的人经常会讲这样的故事。
在新教育实验推进的过程中，我们就做了很多工作，中华经典诵读，英文名篇诵读，儿童阶梯阅读，校园阅读节，感动接力，亲子共读，读写绘的研究等等。新教育首先要做的就是拯救阅读，特别是儿童阅读。我们认为人的阅读的习惯，人的精神的饥饿感，只有在中小学阶段才能形成。为了推动学校的阅读活动，我们新教育专门研发了中华经典诵读本，和毛虫与蝴蝶的儿童阶梯阅读书目（三个儿童书包）。在低段我们以绘本为主，在不同的年级有不同的阅读的内涵，我一直认为，在讲阅读重要性的时候，我们并没有专家潜下心来研究孩子们应该读什么，我们新教育的团队在做这样的一个开发，我们准备从几万本书里面逐步建立儿童的文化书包、科学书包、人文书包，我们觉得真正要通过实验才能发现我们应该给孩子的和孩子所需要的东西，我们在座的曹文轩先生的《草房子》，就是我们推荐给孩子的重要书籍。同时还呼吁我们实验学校里的孩子们要远离电视，推广晨诵、午读、暮省为核心的儿童生活方式。
我们把它称之为新教育儿童生活方式。在我们新教育学校，每一天是以晨诵开始的。在新教育实验小学低年级，我们往往使用童诗童谣，中年级用唐诗、宋词、
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