学历史还有什么意义

　　阎崇年说过，“历史学不讲究可能性，就讲事情本来是什么样子”。历史之所以严肃，是因为历史的不可改变，不可臆测，必须有证据证实它的存在。如果历史可以让人“随意地打扮”，还会有司马迁吗？电视剧和百家讲坛“毫不负责任”地戏说历史，已经让酷爱历史的诸君颇为不快，既然教科书中的历史人物都被“克隆”了，那么历史事件是否也存在被“篡改”的可能呢？如果是这样，我还需要尊重历史吗？

　　历史不能戏说，这毫无疑问，虚构的必然不是历史，这没有问题。问题是，虚构的历史是不是历史？这个问题看起来简单，其实不容易，因为在现在已经造成这么一种影响，很多影视作品都是演历史，很多书都在写历史，很多人都在说历史，但是这些历史里有多少是真历史，有多少是虚构的创作，很难再把这两者分开。那么，教科书中的历史人物“千人一面”是否如此呢？

　　“人肉搜索”发现，历史人物“千人一面”的始作俑者是明朝人王圻及其儿子王思义。王圻生于1530年，1615年去世，至今已近400年。换句话说，王圻及其儿子王思义是否在“炒作”历史，那也是历史，我们是搞不清楚的。但既然网友能发现历史人物“千人一面”，并“人肉”出始作俑者，何以教材的编写者、出版者就没有发现如此“拙劣”的问题呢？说到底，还是责任心的问题。要知道，教材不是非法出版物，是用来传播知识的。学历史的意义在于给后人帮助，当历史被“篡改”，学历史还有什么意义？

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