“《三字经》本来就是很低层次的读本，是孩子们启蒙的时候读的，古代大多是三岁左右的孩童诵读。从未被列为政府指定的教材，这是很有道理的。古人也认为《三字经》不能代表一个民族的认知水平和道德水准。”鲍鹏山说。

    鲍鹏山认为，从教育的角度来看，语言类的教育主要有两个目的:价值观教育(即文化历史信仰)、语言训练学(即学会典范的母语)。价值观教育自不用说，《三字经》类似顺口溜，无法承担语言教育的使命。从这两个角度来讲，《三字经》都有欠缺，不足以作为教材。

    对于当下《三字经》的“走红”，鲍鹏山说:“很多人认为《三字经》是传统经典，学《三字经》能为学古文打下基础。可问题是，用《三字经》来学习古文，根本是走错了方向。这一点也反映了教育工作者对传统文化不了解，人云亦云。什么东西火，就读什么，缺乏科学的判断。”

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