无论如何，读书是一件好事，希望读更多的书，读思想史、哲学史中的经典名著，也是年轻一代求知欲高，肯于思考的表现。但循序渐进、有所选择还是非常必要的，适当的指导和解读也是不可缺少的。只有这样，才能防止生吞活剥，消化不良，才不至于败坏了胃口，以后反而不想读书了。

　　钱理群点评

　　这里提出了两个问题。首先是今天的教育，必须是一个全方位的“大教育”，即以学校教育为中心，将学校教育、家庭教育和社会教育有机结合起来。我要特别提到家庭教育。今天的中国，特别是北京这样的大城市，家长们都有很高的参与对孩子教育的积极性，但都为不知如何参与而苦恼，有的则因参与不得法，反而干扰了教育。因此，如何进行家庭教育，具体到我们讨论的问题，如何在家庭里营造经典阅读的环境和氛围，都是需要进一步研究和实践的问题。最近我和一群朋友编选了一套从学前到老年的六卷本《诗歌读本》（广西师大出版社出版），提倡“家庭诗教”，提出“让诗歌伴随一生”，“家长和孩子共同成长”，就是想进行这方面的尝试。

　　此外，还有一个教师自身素养提高的问题。今天的问题是，孩子不读书，老师也不读书，更不读经典。这自然有客观原因：第一线的老师既忙且累，几乎没有时间读书，这是需要给予理解和同情的，也是教育领导部门要解决的问题。但这里依然有一个认识和主观努力的问题。学校应该成为一个以经典阅读为主体的书香家园，教师又无疑是其中最重要的引导人，而最重要的引导就是教师自己的阅读，阅读兴趣和习惯，潜移默化地影响学生。应该说，现在中学教师中的“爱读书人”为数并不少。像前面提到的北师大两位女生的语文老师何杰就是其中的一位。在我看来，他对鲁迅的理解，就不亚于一些鲁迅研究者。他连续两年在两个班进行“鲁迅散文、杂文单元教学”的实验，从

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