十八年（1368年），为元朝京师。]会博物馆，在圣彼得堡[注: 圣彼得堡（俄语：Санкт-Петербург，旧称：列宁格勒／Ленинград 和彼得格勒／Петроград，俗称：Питер ），]艾尔米塔什博物馆，人们所能看到的绝不仅仅是2460年前的埃及古墓，不仅是流光溢彩、风情万种的艺术宫殿。透过浸透着岁月包浆的每一件展品，参观者更可以看到人的高贵，人性的圣洁和人类灵魂的灿烂。逛一逛如此恢弘博大的博物馆，无论对谁来说，美国人或是柬埔寨人，伊朗人或是新西兰人，都会是一次灵魂的洗礼，一次美妙的人生体验。徜徉在精美绝伦的石雕、铜像、银器和书画之间，人们禁不住会去思考:我是谁，要往哪里去，又从哪里来?

 

    博物馆的记忆属于当代。脱离了现实生活的博物馆记忆是没有意义的。我们抚摸记忆是为了认知过去，而认知过去则是为了更好地设计未来。博物馆的记忆要与当代现实生活，首先是与启蒙和育人紧密连接起来。绝不能让博物馆门可罗雀!博物馆不该是静无声息的“死”文物，它需要生机勃勃地“活”起来!它要成为教师的课堂，学者的讲坛，小说家和诗人朗诵作品的舞台。在美国和一些欧洲发达国家，博物馆永远是繁忙的，它有义务和责任将孩子们请进来。按照欧美一些国家中小学[注: 小学教育一般是六年制，分三个阶段：一年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级。-xiaoxue]教学大纲的安排，某些历史课是一定要搬进博物馆的，艺术、自然、生物等课程也与博物馆息息相关。

 

    博物馆的另一个关键词是分享——记忆的分享。作为孩子们的第二课堂，博物馆可以让孩子们看到物化了的人类起源、文化兴衰和社会演变，可以拓展孩子们的视野和想象空间。教育学家们指出，美国孩子的创造力之所以令人瞩目，肯定与他们频繁体验博物馆、利用图书馆有关。对孩子们来说，博物馆是什么呢?即使不是另一所学校，也是最好的校外辅导班。

 

    珍藏历史——博物馆的记忆诠释传承。启迪未来——博物馆的记忆孕育明天。当我们从墨西哥人类学博[注: 学博 拼音： 解释： 1.唐制，府郡置经学博士各一人，掌以五经教授学生。后泛称

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