1931年，清华校长[注: 校长正文　　国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。校长综理全校的校务，对外代表学校，对内主持校务。]梅贻琦[注: 梅贻琦，中国教育家、清华大学原校长。早年就读于天津南开中学。1909年考取清华“史前期”第一批“直接留美生”，入吴斯特工业学院习电机工程。]在自己的就职典礼上发表演说：“办学校，特别是办大学，应有两种目的：一是研究学术，二是造就人材。‘所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师[注: 大师，现在指在某一领域有突出成就、大家公认并且德高望重的人。因其意义比较广，还有佛的十尊号之一、官名、学者专家的尊称、对年纪大的老师的尊称等。]之谓也。’”以育大师为己任，结果自然不言而喻。

　　《毕业生》一书的主编唐建光说，从这璀璨的毕业生阵容中选取几个典型，并不易，尤其是1949年之前的几届，几乎不分伯仲。但到了上世纪80年代后，似乎情况不同了，“清华从之前的精英式培养而转向培养建设者和领导”。“当然，原因不能归咎于清华，关键在于我们的社会需要不同于以往了。”唐建光说。

　　若想回答我们需要怎样的毕业生，当需先对我们需要怎样的教育作出回答。

　　曾担任清华大学及西南联大教务长的潘光旦教授，曾反思“五四”之后的新教育，并称[注: 语出: (1).一齐称道。

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