老师会把同学们组织到一起，阅读中外经典名篇。”王东成对语文学[注: 文学，是指以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等，以不同的形式（称作体裁）表现内心情感和再现一定时期和一定地域的社会生活。]习的回忆中，有两个至今难忘的镜头：一次是读书会上，同学们一起用俄语朗诵高尔基的《海燕》。一次是在图书馆里与曾国藩[注: 曾国藩（1811年11月26日～1872年3月12日），字伯涵，号涤生，原名子城，派名传豫，清湘乡县荷叶塘（今双峰荷叶乡）人。]《十八家诗钞》不期而遇时的美妙感觉。
“喜欢语文课，盼着上语文课，我在五年级的时候就发表过诗歌。现在写作，很大程度上，就受益于当时的语文课。”王东成满是怀念。
而如今，语文课在一定程度上再难寻找到当年的风雅和享受。
外语、计算机、钢琴、声乐、奥数……在家长们“对孩子的全方位培养模式”下，留给语文的时间越来越少。课堂上，老师只好拼命做各种段落大意“分析”，课堂下，孩子们越来越少有足够的时间去品味一首古诗，欣赏一篇美文。
语文对部分孩子的吸引力就在双重的“乏味”中慢慢僵硬了，其实八股作文和[注: 文和，男，1963年11月出生，海南万宁人，汉族，全日制研究生学历，工学硕士学位，高级工程师，1987年7月参加工作，1992年4月加入中国共产党。]以八股的方式读书教语文并不是一个新话题。早在上世纪四十年代，一场关于国文教育的大讨论中，教育家叶圣陶[注: 叶圣陶（1894.10.28～1988.2.16），现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，中国第一位童话作家。]
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