学者探讨四书应该怎么教：教育者需更多文化理想_国学文化

班，两三百人几天内聚在一起，感觉通识教育很发达，但各自回到学校就感觉非常孤立。大陆学校讲四书和儒学多在哲学系的中国哲学专业，而大学里的最大主体是工商管理、社会科学、传媒，即便在中文系和历史系，讲四书也非主流。”在他看来，几十年形成的文史哲分家，造成教科书支离破碎、教学主体自身的历史文化修养不够，这些都是当下的四书教学、儒学教育和中国文明传统传承所面临的挑战。
　　把最好的学生吸引到儒学的学习、研究和教学队伍中来，是两岸三地学者的普遍希望。甘阳认为，大学的儒学教育在道德教育之外，最重要的是学术提高，有最好的学生，才可能接续和发扬儒学传统。由此，老师再度成为头等重要的事，因为“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。
　　显然，在大学扩招、高等教育普及化、教师与学生都背景各异的情况下，探讨四书教学、儒学与通识教育，何处取法、如何不忘初心、怎样有效开展，有着特别的意义。
　　就此而言，承担四书教育的学者，可能需要更多的文化理想和教学热情。

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