日前，记者随机采访了北京[注: 北京有着三千余年的建城史和八百五十余年的建都史，最初见于记载的名字为“蓟”。民国时期，称北平。新中国成立后，是中华人民共和国的首都，]、山西[注: 山西省-山西省,中国行政区划之一,地处黄河中游，黄土高原东部，北界长城与内蒙古自治区接壤，西隔黄河与陕西省相望，南抵黄河与河南省为邻，东依太行山与河南、河北两省毗连。]等地的中小学生。孩子们天真的抱怨告诉我们，如此“无聊的书法课”绝非个例，书法课的“溜边儿走”也在很多地区成为了普遍现象。

    刘老师是山西省[注: 西省 拼音： 解释： 1.汉永乐宫之司署?o掌管宫内罪罚。 2.中书省的别称。 3.陕西省西安市的俗称。-xisheng]某小学四年级的语文老师，同时还兼任本年级两个班的书法课老师，她坦言让语文老师教书法实在有些“赶鸭子上架”。“尽管读书时学校对师范专业学生有一定的板书水平要求，我可以分析清楚汉字的间架结构，把字写得整齐规范，但要达到专业水准的舒展美观，轻重得宜，还是有很大差距的。”

    据了解，书法基础教育除了在“书法大省”以及个别经济发达省份出现了局部繁荣景象外，在大部分地区都由于课时被挤占、师资难觅、教材缺乏等现实原因而备受冷遇。

书法教育不只是写字那么简单

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