汉语教学与国际汉语教育是发展的关系,是个整体,不能把它从概念或范畴上分为一个是学科一个是专业。关于学科名称,认识是重要的,名称是次要的,但最好使用科学规范通行的名称。更重要的是着眼于本学科的实际建设,特别是结合事业的大发展进行学科建设。
中心主任张博教授首先代表对外汉语研究中心向各位专家简要汇报召开此次座谈会及本年度即将组织的有关学科建设系列学术研讨活动的主旨:一、理清新形势下专业建设和学科建设的关系,围绕学术形态的学科建设问题进行深入探讨,进一步提升对外汉语教学作为汉语国际教育专业主体学科的学术地位,为新形势下的专业建设和汉语国际传播事业的健康发展提供强有力的学术支撑。二、通过学科建设促进学术创新,提升对外汉语教学学科在国际第二语言教学领域的话语权。三、以汉语国际传播的重大需求为学科发展的推动力,加强服务国家汉语国际传播战略的对策[注: 汉代出现的察举制度的一种考试方法﹐又称“策试”。汉文帝二年(前178)下诏举贤良方正能直言极谏者﹐十五年再诏举贤良能直谏者﹐并亲自加以策试﹐其时参加对策者百余人。]性研究。四、在专家主导和业界充分论证的基础上进行理性的学科建设。
会议先后由中心副主任王建勤教授和主任助理曹文教授主持,参加会议的有北京[注: 北京有着三千余年的建城史和八百五十余年的建都史,最初见于记载的名字为“蓟”。民国时期,称北平。新中国成立后,是中华人民共和国的首都,]大学陆俭明教授、李晓琪教授,北京师[注: 概述: 京师jīngshī【capital (of a country)】 帝王的都城自京师来。——唐·柳宗元《柳河东集》元济诣京师。]范大学陈绂
上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页