的特点来制定，而且上级部门对于高校的质素核证也是根据该校自己提交的“综合架构”来展开。
相形之下，内地高校在本科教学评估的科学性和灵活性方面，存在明显差距。吴霓认为，各高校制定教学质量报告时，流程要科学、内容要全面、反馈要及时。“以教师评估为例，可以让学生、同行、评估专家对教师教学进行评估，综合几方面意见后再反馈给评估方，然后请被评估教师答辩，最后向全校乃至社会公开，最终形成报告。”
据华中师范大学方面表示，对于报告反映出的问题，教育部会派出小组对每个学校做专门调研，拿出相关意见。学校会依意见出台专门的措施。有专家建议，除此之外，本科教学质量报告还应有针对性地向业内人士和第三方评估机构公开，接受审读，形成多元反馈。
“学校办得好不好，要看硬功夫。尤其是教学质量，事关学校未来发展大计[注: 名称【词语】：大计 介绍【注音】：dà jì【释义】：1.官吏每三年一次的考绩。2.明代考核外官的制度。清沿其制，规定三年举行一次，由州、县上至府、道、司层层考察属员，再汇送督、抚最后考核，送呈吏部。]。出台本科教学质量报告，要增强透明性和科学性，不能暗箱操作、弄虚作假。”吴霓说。
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林杏子
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