其次，在人类社会的发展中，文学一直是思想的丰富性与多样性的捍卫者。每当社会被单一的价值和思想所控制的时候，文学总能表现出与众不同的情感与姿态，为社会提供它所最需要的思想丰富性与多样性，矫正社会的发展道路。同时，文学也给人类提供诗意与梦想，这种诗意和梦想能够使人不停地探索存在的多种可能，从而对雷同的、标准化的东西产生不满。在当下的社会，诗意和梦想对于我们反思现代性、脱离普遍化的小资情调、重建广阔的心灵视野等方面具有不可低估的作用。文学教育的一个重要任务就是要释放出文学文本的丰富性、诗性，让学生心领神会，最终实现人与社会的协调发展。

　　再次，文学代表着人类的一种感性能力，代表着人类的想象空间。美籍日本人福山曾在他的《历史的终结》中认为，人类对社会制度的探索到资本主义就已经终结，人类已经提供不出替代资本主义的另一套完整方案。福山的观点值得商榷，但他也的确指出了一个基本的事实，即人类的想象力已经枯竭。当代人如果想要拓宽自己的想象空间，还需要求助于文学的想象力。可以说，在培养人类的想象力方面，文学有着不可替代的作用。所以，文学教育应该注意培养学生的想象力，通过对经典作品中想象空间的揭示，来打开学生的思维，激发学生的创造性，从而增强我们社会的思想基础。

　　文学在人类发展的历史中一直承担着重要的角色，而在今天这样一个偏重物质的年代，我们尤其需要文学来重塑情感。所以，语文教材编写、文学教育范式的改革等都应该紧紧围绕文学的这些基本价值来进行，充分考虑文学的特性，去除意识形态的遮蔽。当然，在这种“去蔽”的过程中，我们也要根据时代的特殊语境不断地调适文学的位置，让文学呈现它的力量，避免文学重新沦为某种意识形态的工具。

　　徐志

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