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从中考题文言文得分率谈文言文复习 |
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时间：2012-1-10 10:24:12 来源：不详
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显提高了，对比阅读将成为考察趋势，教师应把文言文教学作为阅读教学的重要部分，重点培养学生阅读浅易文言文的能力。
（二）不要满分，要能力
广大语文教师一直都有一种观念：即语文中考试卷除了文言文考察出自课内，其它均来自课外，所以语文复习应牢牢抓住摸得着、看得见的考试板块，力争拿满分。因此，投入大量时间和精力打包围战、搞围剿，可结果往往是自认为很烂很透了，学生却没拿到多少分。究其根本原因在于学生头脑消化不了多如牛毛的细碎考点，又不具备文言文阅读能力，只能是事倍功半，得满分者更是凤毛麟角。所以，教师首先要转变观念，不要苛求学生文言文考高分甚至满分，应从根本上注重培养学生的阅读能力。
（三）做好新授课的教学
文言文教学，教师要求学生死记硬背的多，变通理解的少。文言文学习死记硬背固不可少，但变通理解更为重要。对于文言文教学，第一遍新授课至关重要。笔者认为第一遍教学，教师要在“细、准、实、透、活”五个字上下功夫，即知识点挖掘要细、字词句段篇的分析要准、背诵翻译课文要落实到字词、教材分析理解要透彻、积累的文言知识要做到活学活用。万丈高楼平地起，只有在积累文言知识的基础上，注重培养文言阅读能力，才能使中考前的总复习省时省力。
（四）告别题海战术，改变复习方法
九年级第二学期时间紧、任务重，不允许师生在文言文方面花费大量的时间和精力，因此教师必须改变复习方法，提高课堂时效。首先应告别题海战术，一篇文章可以变换角度出很多套题，但出题者是因点设题，万变不离其宗，教师只要把握住核心的考察点，就可以轻松完成各课的复习，所以教师们不防每课设计一套10分钟左右的过关题，有针对性地做好文言文复习，切忌题多题滥。
总之，笔者认为，要搞好文言文教学，应该改变文言文条分缕析的复习方法，抓纲举目，教师只点拨有难度的重点考点和每篇文章的核心知识，其它由学生自主学习，严格控制复习时间，提高复习的时效性上一页 [1] [2]
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