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论如何多角度赏读文学作品 |
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时间：2012-7-28 15:49:38 来源：不详
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p; “且君尝为晋君赐矣，许君焦瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”
这个是从历史角度毁晋于不义，也是从现实角度挑起秦伯对晋压在心理上的仇恨与不满。
“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”
从晋文公的心理角度来分析，点明他贪得无厌的本质，又现实角度证明晋的贪的事实，进而加深了秦伯心理上对晋的不满，使秦晋结盟[注: 结盟 拼音： 解释： 结成同盟：不～国家。-jiemeng]的裂痕变成了鸿沟[注: 鸿沟是中国古代最早沟通黄河和淮河的人工运河。战国魏惠王十年（公元前361年）开始兴建。修成后,经过秦代（公元前221年～公元前206年）、]。
“阙秦以利晋，唯君图之。”
该说的都说了，该想的您也想清楚了。孰利孰弊，何去何从，您自己看着办吧！
到了这里，作为一代雄主的秦伯心理上可以说是完全认可和接受了烛之武一番话中的道理。
尽管之中没有在烛之武谈话的过程中写出秦伯的内心与表情上的变化，但是我们从一气呵成的谈话中，可以判断出烛之武环环相扣的言谈之余，也不乏时时观察秦伯内心感受的痕迹。
文章写到这里，有如勘探机一样，一步一步地层层深入地开掘了秦伯的内心根底。
所以，“秦伯悦，与郑人盟。使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。”晋国也“亦去之”。
一场眼看就要爆发的战争就这样结束了。
我们姑且不论决定战争成败的种种因素。
我们也姑且不论文学作品其他角度上的意义。
就仅有的材料之下，只要我们用心去读，那么也就不难感受到多角度、多侧面的领会，品味到文章的乐趣了；我们也就不难领略到文学作品的丰富多彩了；我们也就不难觉得语文教学的容易了。
这都是《烛之武退秦师》带给我们的…… 上一页 [1] [2] [3] [4]
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