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谈由概念合成理论看新词“下课” |
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时间：2010-1-30 11:20:03 来源：不详
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上图显示了一个完整的四空间合成过程。图中的圆圈代表心理空间，圆圈内的点代表各元素，元素之间的联系用线来表示。在输入空间I1和I2中的对应元素之间存在部分映射关系。这两个输入空间元素之间的映射关系用实线来表示。映射(mapping)反映的是认知空间之间的关系，类属空间(generic space)对每一输入空间进行映射。两个输入空间中的元素与类属空间、合成空间中元素之间的映射关系用虚线来表示。其中正方形表示合成空间的层创结构。图中表明空间中相应成分被投射到合成空间之中后，可能会合为一个成分也可能被投射为独立的成分。
Fauconnier和Turner指出，认知运作主要在合成空间的层创结构中进行。层创结构是一个其它空间所没有的新结构，它是概念整合的核心部分，也是形成新概念的结构。它通过以下三种相互关联的方式来产生的，即组合(composition)、完善(completion)以及扩展(elaboration)(Fauconnier & Turner, 1998/2002)。组合是三个过程中最简单的。它将两个或两个以上的输入空间投射组合起来并在输入空间之间形成以前不存在的新关系。完善或称为模式完善(pattern completion)，它借助背景图式知识、认知和文化模式，在合成空间中使被激活的模式(pattern)不断完善。也就是说，当部分表征投射到合成空间时，可能会激活附加的概念结构图式。或者，当合成空间中的结构与人的长期记忆中的信息相匹配时，一些隐性信息就会自动地被激活。扩展是指合成空间中的结构可以扩展，即对合成空间进行运演(running the blend)，也就是，根据它自身的层创逻辑在合成空间中进行认知运作，运用人的想象力根据层创结构对细节进行无限的扩展。（房红梅、严世清，2004：10）
但是在实际生活中，很可能具有两个以上或甚至更多的输入空间，一个合成空间整合的结果很可能成为另一个新的整合网络的输入空间，这就构成了错综复杂的多个合成空间相互联系的概念整合网络。此外，概念整合网络并不是在建立之后就一成不变的，人们既可以构建复合空间也可以对其进行解构、重构。
3. 新词“下课”的出现
随着社会的发展变化，人们的词汇也在发生着很大的变化。有些词逐渐地“死亡”了，与此同时，有些新词由于新事物、新问题的出现而不断涌现。这是因为旧有的、沿袭使用的表达方法已经不适合或不敷应用了，需要新字和新词来表达。这些新词，有些是全新的，有些是几个旧词合为新词的，有些由外引进的，还有些是旧词套新意等等。这里，我们看看一个现今被人们尤其是广大球迷们广为使用的词——“下课”。“下课”本是一教育行业的常用词，意思是“上课时间结束”。现在，“下课”已经被广泛应用于很多领域。例如，体育行业，我们在报纸上会看到这样的报道：
(1) 中国甲A教练下课并不是新鲜事（《齐鲁晚报》1998年8月24日）
(2) 倒是徐根宝下课有点“故事”（《羊城晚报》1999年7月17日）
(3) 金正男应主动下课（《齐鲁晚报》1998年8月24上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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