的批判而论,他们只不过是用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法修补君主专制制度罢了,而不像孟德斯鸠和卢梭们能提出天赋人权论、社会契约论、“三权分立”的君主立宪制以及民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。因此,他们两者之间只能属于两个不同的历史范畴。“前者是中世纪末期的产物,后者是近代世界的宣言书”[25]。
在科学技术和教育方面,中国此期也已明显落后。在欧洲,与产业革命相伴随,蒸汽机被瓦特发明了,各种新机械因此层出不穷。自然科学各领域也不断取得新的巨大成就,天文学方面康德和拉普拉斯提出并完善了“星云说”,赫歇尔提出了银河系构成的假说;电学方面,不仅美国的富兰克林做了著名的“风筝实验”,证明雷电是一种自然现象,意大利人伏打制造出了能够产生电流的伏打电池,成为近代电池的滥觞;在化学方面,人们不仅已能够分辨出并且能够用各种方法获得氧、氮、氢、二氧化碳等气体;数学方面微积分、概率论和数论等领域也都取得
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