在某种意义上说，洋务运动不仅冲破了封建的用官制度，而且还造就了封建*的掘墓人。

三、洋务运动瓦解了封建教育制度

教育制度是中国封建*的另一项重要内容。最初，教育制度是封建*制度实施的一个结果，但它一经产生，就很快地内化成了封建*制度的一种内在机制，并给封建*制度以积极的影响。清朝的教育制度基本上是因袭明制，学校与科举相辅而行。不过，清朝200多年的教育比明代更偏重于科举，学校基本上等于具文。在名义上清朝也设有各级各类的学校，中央有国子监和为八旗子弟所设的官学，地方有各级儒学——府学、州学、县学，各地还有由国家设立的大小书院。为补书院之不足，或为教育贫寒子弟起见，国家有时在地方也设立小学、社学和义学。此外还有各级各类私立的教育机关或“私馆”，有的私馆设在富贵人的家里，聘请教师来教，贫寒之家则常联合一村或数村开设一个书馆或“村塾”，聘请教师来教，有时由教师自开私馆或“门馆”让附近子弟出钱来学。但在实际上，各级各类学校都只不过是科举的附庸，有其名而无其实。有的学校如各级各类的儒学，不过是科举入门，为取得科举的资格而已；有的学校如大小书院或私馆，基本上是科举的准备或补习的机构。因而，到鸦片战争时期，清代的教育制度已经变成了腐朽、空疏、无实、无用的古树枯藤了。

　　洋务运动主要是以同外人打交道、用西法训练军队、创办军

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