另外，吴汝纶在日本考察报告书《东游丛录》中不仅有28幅图表，而且还有“译教育法规中建筑准则”、“早川译中学设备一则”、“早川译学校清洁法”等，对学校校址的选择、校舍规格、教室要求、学生坐椅以及灯光和黑板的亮度及角度、清洁卫生要求等都有明确详尽的叙述。《学务纲要》中专有“各学堂建造须合规制”的款项，规定“外省大小各学堂，建造屋宇均宜求合规式，方能有益。查各国学堂，其布置之格局，讲堂斋舍，员役之室，化验之所，体操之院，实验之场，诵读之几凳，容积尺寸，光线之明暗，坐次之远近，屋舍联属之次序，皆有规制。一为益于卫生，二为便于讲习，三为便于稽察约束，皆系考验阅历多年而后审定者。凡游历外国者，固已亲见其规模式样。近来日本专绘印有学堂图，尤可取资模仿。若限于地势经费者，原可酌量变动。但其有关系处，万不可失其本意。虽不师其形，要必师其法。”（注：舒新城编：《中国近代教育史资料》上册，人民教育出版社，1961年10月，第217-218页。）显然，吴汝纶的考察报告是被详加采纳的。
以上就是有关吴汝纶赴日考察对清末两个学制设立的影响的简要叙述。然而，笔者认为，清末两个学制的设立，正如张百熙、张之洞所言，“数月以来，臣等互相讨论，虚表商榷，并博考外国各项学堂课程名目，参酌变通，择其宜者用之。”（注：舒新城编：《中国近代教育史资料》上册，人民教育出版社，1961年10月，第197页。）他们所说的“博考外国……”，当然不只是指吴汝纶、罗振玉的考察意见了，因为清末赴日教育考察是相当频繁的。
从1898年至1903年，由中央政府或地方派遣乃至自费赴日考察且有考察成果出版的，约在15
<< 上一页 [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] 下一页
