单就学科分类来说，主要是以十九世纪社会科学知识论为前提发展出来的大学体制，如论「史学」学科成立的条件，经由将近两世纪的发展，除了前述方法学的哲学问题外；近年来，基本上也是针对这种学科分类的可能弊端，有所反省，于是有了一些具体的名称，例如：科际整合、跨学科，或通识这些名称及相关内容的讨论。就消极面来讲，希望消除学科的专业、闭锁与零碎；就积极意义来说，两个世纪以来，各别学科在专业分科发展上，已取得相当研究成果，因此尝试经由学科本质的再整合希望能有新领域的突破；如华勒斯坦《开放社会学科：重建社会科学报告书》及继年鉴学派的努力而希望能〈超越年鉴学派〉均是，[65] 或是人类学者欲结合历史学的趋势，特别是欧洲的人类学界，如克斯汀．海斯翠普（ Kirsten Hastrup ）所编《他者的历史》（The Others）中显示人类学界再次思考历史思维及研究方法的努力。[66]

　　对于历史学作为学科科系本身，也希望能有新思维，如以科系结构来说，文学院这样的院系分类，甚至是中文、历史、外文、哲学这样的科系结构，在当前的合宜性，甚至对人才的吸取上，应该有更广泛的空间，例如一位以历史哲学为专业的人，他可能由于科班的要求，而同时不能在哲学系与历史系立足，类似这样的问题。

　　（资料来源：原刊于台湾《汉学研究通讯》第20卷第4期（总80 期

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