重塑个性：办有灵魂的大学

　　王冀生教授如此表述了一所有着文化内涵的大学应当具备的要素：

　　优秀学生、知名教授、管理精英和杰出校长是大学文化的主体，大学行为文化主要体现在他们的素养、气质、言行和作风之中，知名教授和杰出校长是大学文化人格化的主要象征，他们应当是教育家、著名学者和道德楷模的有机结合;

　　学术自由和大学自治是大学制度文化的根基，应当建立在政府宏观调控下以“教授治学育人，校长治理学校”为基本内涵的现代大学制度;

　　大学的中心任务是治学育人，应当为大学顺利完成治学育人任务构筑一种有利于促进人才健康成长和学术繁荣发展的和谐发展的校园文化生态环境。

　　然而，要实现这些要素，我国大学还要走过一条重塑个性的道路。

　　重塑个性，就必须走有自己特色的道路。“一个时期以来，中国的大学界出现了千校一面、缺失特色的普遍现象，没有特色几乎成了我国高校共同的‘特色’。决定一所大学的最本质的东西就是它的核心理念和基本使命，像美国麻省理工学院的‘理工与人文相通，博学与专精兼取，教学与实践并重’，耶鲁大学的‘教育不是为了求职，而是为了生活’的教育理念，表明了它们为何而生，为何而存。然而在我国，长期计划体制的影响和高度行政化的管理，不符合教育科学规律的评审检查过多过滥，办学者自身不懂、不按或不能按教育规律办事，使学校缺乏实际办学的自主权，误导了大学的建设与发展，使大学失去应有特色。”郭传杰说。

大学如何走出有特色的道路?

　　首先是改革。“大学面临着必须在制度上进行改革，面临着如何进行价值观建设的重大命题。”教育部原副部长赵沁平说。

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