“教育家群” 是人类历史上的重要教育现象。历次“教育家群” 的产生， 都对教育乃至社会变革、发展产生了巨大的影响， 都有力地推进了人类的文明进步。研究历史上的“教育家群” 现象， 有助于我们从历史的视角了解教育家生成的规律， 有助于我们促进产生当代中国教育家群。

中国历史上出现了哪些“教育家群”？

    在5000年的中国历史上， 无数的教育家灿若星河。其中，春秋战国时期、两宋时期和近现代之际是教育家大批涌现的高峰期。

春秋战国时期的“教育家群”

    春秋战国时期， 中国教育史上出现了第一个“教育家群”。主要原因是当时处于奴隶制向封建制过渡的大变革时期，是中国教育的“第一次转型期”。这一时期涌现出了一大批私学大师，如孔子、孟子、老子、墨子和荀子等。他们开宗立派，提出各自的思想主张，对后世中国教育、文化发展乃至世界都产生了极大的影响。这些教育家们在各种不同的地域文化以及各自不同的生活阅历和教育实践背景下， 所提出来的不同的教育思想相互影响而形成了“百家争鸣”的局面。正是这“百家争鸣”的宽松形势打造了诸子百家， 发展和完善了各家的思想和学说。可以说，这一时期涌现的以孔子、老子、墨子、荀子等为杰出代表的诸子百家，是我国古代最具智慧的学术群体，他们在教育思想理论和教育实践上的贡献具有开天辟地的始创性。儒家的“德教”， 道家的“自然无为”、“行不言之教”，墨家的“兼爱”、“尚贤”，法家的“明法度”、“重赏罚”等，熠熠生辉，照耀史册。其中，儒家学派的创立者孔子， 被后世尊称为我国第一位伟大的教育家。

宋代的“教育家群”

    两宋时期， 中国教育史上出现了第二个“教育家群”。宋代涌现的教育家人数较多， 并形成了众多小群体和教育流派，主要有以“宋初三先生”胡瑗、孙复、石介为代表的传统儒学（又称“湖学”）， 以“荆国公”王安石为代表的“荆公新学”（又称“王氏新学”、“临川学派” 等），以“北宋五子”周敦颐、邵雍、张载、程颢、程颐和南宋朱熹为代表的理学（又称“道学”、“义理之学”等），以陆九渊为代表的心学（又称“陆学”），以南宋吕祖谦为代表的中原文献学（又称“吕学”、“婺学”、“金华学”），以南宋陈亮（永康之学）、叶适（永嘉之学）为代表的事功学，等等。可以说，宋代是一个多元文化的时代，是一个学派林立的时代。这是继春秋战国“百家争鸣”之后，我国古代学术发展史上的又一个黄金时代。宋代一些名师巨儒时而出仕，时而讲学，或同时在多个教育机构流动任教，学生则慕名追随。宋代教育家相互间的学术

[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页