答者：最近几年，我参与了一些新课标高中语文教材的编撰工作，真切感受到，中学语文教育是一个独特的学科领域，在这方面，大学中文系的教师往往可能并不如中学的一线教师体会得更深入。因此，我绝对没有什么经验可谈。当然，就古代文学来说，既然中学与大学可能面对共同的作家作品，尽管教学的深浅有别，其中也应该有一些相通的东西。我觉得，如果中学语文老师在可能的条件下，关注一下相关的古代文学研究，也许更有利于对学生的引导。比如我的导师吴组缃先生的《我国古代小说的发展及其规律》一文，入选了中学语文教材，这篇文章虽然浅显，却是吴先生对中国古代小说历史发展及其特点、规律的高度概括。吴先生还写过其他一些有广泛影响的论文，如《〈儒林外史〉的思想与艺术》《论贾宝玉的典型形象》《谈〈红楼梦〉里几个陪衬人物的安排》等，如果语文老师在讲《我国古代小说的发展及其规律》这篇课文时，看一下这几篇论文，一定有助于更细致、准确、生动地揭示文章的思想内涵和古代小说的规律。

问者：那么，您认为中学生阅读古代小说应注意些什么？能不能给他们阅读古典小说提一些建议？

答者：回到开头所说的，社会发展的巨大变化，其实是对理解古代文学作品最大的挑战。我们今天阅读古代小说，很自然地会站在当下思想立场来看待小说的描写，不过，我们也要注意，完全脱离小说产生的特定时代来看待或评判古代小说中人物的言行， 有时是不公平、不科学的。比如《水浒传》赞美了“劫富济贫”的行为。在当时的历史条件下，它是具有一定的正义性的。而在法律明文保护私有财产的今天，有人可能就会认为“济贫未必要劫富”，进而对梁山英雄的一些举动持非议。这自然也不能说错，问题是不要忘了，这其实是时过境迁之后社会意识与立场改变的结果，不必因此而苛求古人。同样由于时过境迁，阅读古代小说还要具备一定的古代文化的知识，否则我们连一些描写的基本含义都可能不理解。举个简单的例子， 《红楼梦》第25回有一段有趣的情节，王熙凤送茶叶给林黛玉等人，得到林黛玉的称赞。王熙凤便对林黛玉开玩笑说：“你既吃了我们家的茶，怎么还不给我们家作媳妇儿？”古人订婚有以茶为礼的习俗， 称为“下茶”。所以俗语有“一女不吃两家茶”的说法，即是说一女不可许两家。如不明白这一礼俗，对王熙凤的这一句话就会感到莫名其妙了。反过来，阅读古代小说也能增加对古代文化的了解。最后，我还想补充两点：一.古代小说名著，是历经岁月的淘洗留下的文学精品，是值得一读的，而且最好读原著；二.不要以为古代小说只是古代的文化遗产，它实际上以各种方式参与到当代文化生活中，始终是一笔鲜活的精神财富。

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