郭齐勇：是啊。后来看到太多了，受不了。孩子们只有四年的时间，他要读古文献，古汉语对他们来说不异于一门外语。

　　主持人：本硕连读应该是六年啊。郭齐勇：我们还是分段的，还是4+2

　　程水金：这就是问题。六年制本硕连读的课程设置，在实际操作的培养方案中却分成本科与研究生两个阶段来做。我本想搞一个六年一贯的方案，但非要按照教育部规定的模块来做，还是把它分开了。

　　第二个问题就是学分的限制。你看前面的这一部分(指着课程表通识课部分)，占掉——

　　郭齐勇：占掉三分之一。程水金：我总共只有168个学分，前面这部分占了36个学分。

　　王长华(河北师范大学教授、副校长)：总共168个学分在本科里也不算少。规定本科是155个学分。

　　程水金：是155个学分。这超出的13个学分，是我自己胀出来的。

　　朱万曙(安徽大学人文学院教授、院长)：这一看，长华就是教学管理的行家。

　　程水金：对，他一看就清楚。说实在话，我希望把155个学分都按我的设想安排为经史子集的元典精读课。可那不行啊!没办法，只好胀出一点。还有，经史子集、包括梵佛类、西学类的典籍我都是要一视同仁地开设的，没有什么“主干课”、“必修课”、“选修课”之类的区别，都是主要课程。但无奈的是，你必须要套进他这个课程类型的模块里面去。

　　郭齐勇：所以你没办法。

　　程水金：不过，课程类型的模块是个形式问题，关键的问题是学分的限制。按我原来的设计，梵佛类也有十部著作，包括姚卫群翻译的《古印度六派哲学经典》。但由于学分的限制以及师资的问题，就把它砍掉了。

　　郭齐勇：我觉得程水金老师刚才讲的一点也非常重要，我们还是要培养君子人格。我们在修习国学经典的过程中，不把它仅仅只是作为知识学问，还把它作为终极关怀，强调做人的根本与健全的人格。

　　对这个方案，我的具体想法是，作为四年的规划呢，国学班培养孩子，读经典也要适度。我现在发现经典课太多，孩子们拔不出来。所以后来我们的第二方案又适当换了一点，充实了一点“论”的课和“史”的课，加强一点哲学方面的训

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