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浅析抗日战争时期绥远省政府对边疆教育的推进 |
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时间：2011-02-27 11:23:17 来源：不详
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投身到抗战的伟大事业中。然由于抗战时期各项经费的紧缺，社会教育未达到预期效果。 (五)补习教育
绥远省教育厅在1941年为救济失学青年及收容战地员生起见，“呈准主席筹设省立补习学校共收学生六十人”。另外，为补充民众应用知识，传授实用技术，增加生产能力，“特于(民国)三十二年在陕坝成立职业补习学校一所。分服装、工业，对学生给以职业补习教育。(民国)三十三年办理农业及职工补习班四班，计招收农业补习学生一百八十四人，职工补习学生一百三十八人。共补习学生三百二十二人”。补习教育的开展，收拢了一大批青年人员，经过各种职业补习教育，为残酷的抗日战争提供了急需人才，服务了绥远地区的抗战事业。
(六)特种教育
绥远省自1937年秋间沦陷后，原有中等学校学生大都分散，陷于失学境地。省政府为培植抗战力量计，培养边地党务政治干部，“经秘密派人前往已沦陷各县，设法招致热血青年。陆续集合于河曲一带，其有他处青年学生流亡绥远省者亦一律收容，施以训练。并各就其志愿派往敌区担任情报宣传工作;或派在北路军各部队中担任政训工作，其有志愿升学者，即予保送。此项青年之培植，前后总计达二百余人之多”。此类特种教育，严格意义上属于军事教育，他为军队培养了一批有知识的军事人员，积极投身抗战，为抗战作出了贡献。
二、绥远省政府教育机构的进一步完备
抗战以前，国民政府曾设有蒙藏教育司管理蒙藏及其他边疆教育，但因蒙藏委员会、中央政治学校等机构随后也介人民族教育事业，兴办学校，以致“各自为政，不相统帅，事权不一，方针各异，流弊滋甚”。有鉴于此，国民政府逐渐加强了对民族地区教育的控制与管理。同时为促进民族教育的兴办，1939年，国民政府实行“管教养卫合一”、“政教合一”和“三位一体”的“新县制”，规定县长为县政府负责教育行政的长官:县教育局一律改为教育科。由于战争的影响及绥远省政府内部实施教育的具体问题，绥远省政府于1942年6月在河套地区实施“新县制”。
1940年，国民政府制定了《边远区域教育督导员暂行办法》，根据民族分布，划归为蒙、藏、回和西南4区，推行教育视导制。规定民族地区得分区设置督导员，进行督学视察。绥远省府教育厅在抗日战争未发生以前，“原本设督学二人，专负视察全省教育之责。现在省府合署办公，各厅原有组织，已大更变，督学尚未设置，值此抗战时期，各县局教育工作之促进与指导，至为重要，为督察周详计，特请准教育部设置教育视察员六人，年支经费共洋三千六百元，分驻五原、临河、安北、东胜、清水河、固阳六县局，专办视察督导各该地学校教育、社会教育、县局教育、行政教育事宜”。
1940年，国民政府教育部还公布了《边远区域劝学暂行办法》，规定边疆民族地区各级教育行政机关根据本地区实际，聘请当地负责政教人员或地方热心民族教育人士担任劝学员，劝导地方兴办教育。其规定的劝学员职责有:关于边远区域教育法令之解答及宜传事项;关于地方政教人士之联络及劝导兴学事项;关于地方经费来源之调查及劝募事项;关于地方学龄儿童之调查及劝导事项;关于学生待遇之考上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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