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浅析抗日战争时期绥远省政府对边疆教育的推进 |
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时间：2011-02-27 11:23:17 来源：不详
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查及建议事项;关于当地师资之调查报告事项;关于主管机关委办事项;关于其他有关劝学事项。按照上述规定，绥远省有关各县都聘请有劝学员约有18人，劝导区域有分别在达拉特旗、鄂托克旗、杭锦旗、乌审旗、准噶尔旗、郡王旗、札萨克旗、乌拉特前旗及乌拉特后旗。
1941年，国民政府又公布了《边地教育视导应特别注意的事项》，规定督导员视导学务应特别注意的事项有:边教行政、国立各边校状况、边地环境调查、边地文物搜集等。根据上述规定，绥远省有关地区各县均聘请有督学人员，定期视导各教育部门的学务。同年，根据教育部要求设立边疆教育委员会以及公布的《边疆教育委员会章程》。绥远省边地教育委员会于同年8月I日成立，设主任委员播秀仁担任，当然委员苗英、金荤沂担任，委员9人。边地教育委员会成员都是各教育机构、各学校校长的负责人，这些人员在教育界工作多年，具有较为丰富的教育工作经验。
抗战时期，绥远省教育行政机构的建立和发展，对西部现代民族文化教育的发展起到了较大的推动作用。绥远省政府按照国民政府教育部颁布的教育法令及章程，相继成立了各种教育行政机构，设立了各项制度，挑选在教育工作中有突出成绩的人负责各项事宜，推动了本省内现代文化教育的发展，为战时教育的延续，教育人才的培养莫定了基础。在绥远省的民族教育史和民族政策上都具有进步意义。
需要指出的是，战时绥远省政府推行的学校教育虽然取得了一定程度的发展，但仍存在着诸多的缺陷与不足，落后状况并没有得到根本性的转变。绥远省政府在未沦陷地区创办了一批学校，但是由于教育经费投人不足，受过教育的人口总数依然很少，相对于其广襄的地域和众多的人口而言，学校数量仍是相当魔乏，教学质量也普遍不高。主要原因:
I.在政治方面，从国民政府具体到教育部在抗战期间所采取的一系列政策措施来看，其对边疆教育还是比较重视的，但由于绥远省政府在推进边疆教育时，大多采取强迫的行政手段;学校条件一般都非常差，有的仅具形式，有的旋办旋停;战前长期实行的歧视和分化少数民族的政策虽在战时有所缓和，政府也确实有意改善当地文化教育的落后状况，但毕竟是积重难返。
2.经济方面，战时绥远省政府各项开支都很大，且由于战争的破坏，加之土豪劣绅横行，匪患严重，当地人民生活异常穷苦，本省生产陷于困境，造成人不敷出，对教育的投人严重不足;再者中央财政的补助也因战争的持续扩大日渐减少。对地方的教育投人越来越有限。这从战时绥远省岁出教育经费数及占总岁出百分比统计表可看出，1941年，岁出教育经费146 685，占总岁出百分比2.10;1942年，岁出教育经费832 888，占总岁出百分比11. 02; 1943年，岁出教育经费477 244，占总岁出百分比2. 35 ;1944年，岁出教育经费1 018 661，占总岁出百分比3.79;这组数据中除了1942年教育经费支出略高外，其余几年支出在全国各省中都处于最低点。在这样的经济条件下，推行学校教育自然会遇到诸多困难，而当地不少儿童还未成年就得担负家庭重担而无法上学，高质量的师资和学校设备更是难以保证。
3.在文化方面，由于新中国成立上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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