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应对高考文综考试的最后阶段历史复习 |
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时间：2007-3-2 14:23:13 来源：不详
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应对高考文综考试的最后阶段历史复习
在高考文综各科目中，历史科的复习任务最重，有中古史、中国近现代史、世界近现代史共五本教材，内容繁杂，考查要求和难度相对来说较高。2005年全区文综平均分是161.31(满分300，政史地各占100分)，而历史科平均分只有46.89。如何抓紧四五月份这个最后阶段的复习备考工作，最大限度的提高复习效率，争取在高考中考出满意成绩？是高三同学和家长朋友们关心的问题。下面仅就文综考试中历史备考工作提出一些建议，以供同学们参考。
一、抓点连线，强化基础，完善历史知识体系。考查基础知识、基本能力是高考试题的永恒主题。第一轮单元复习是为了夯实基础，目前进行的第二轮专题（主题）复习还是要强化基础。不管老师在课堂上讲没讲、资料上有没有现成的，一定要亲自对教材进行整理，或勾或划或写，动眼、动手又动脑。抓要点，指的是对重要的历史现象和事件（背景、经过、特点和影响）、人物事迹、政策制度，如世界史中的启蒙运动、三次工业革命、世界市场的形成、1929-1933年世界经济危机等，中国史中的专制主义中央集权制度（含察举制、科举制）、民族关系等，要记得更全面、清晰，理解得更准确、深刻；连线索，就是围绕大大小小的专题或主题，以主干知识为枢纽，以历史发展线索和横向联系为经纬，对基本史实进行列举、归纳、概括和比较，形成要点化、线索化的知识体系。同时，高三师生还要调整历史视角，学会运用目前史学界盛行的现代化范式、整体史范式和文明史范式基本理论，正确分析、评价历史。复习课并不是单纯地“复习”旧知识，既要“温故”，更要“知新”，既要巩固知识，更要对知识进行拓展和延伸，提高历史思维能力、解题能力，同时在教学中受到一定的思想教育。这样才能以不变应万变。
二、关注热点，扩展思路，增强专题复习的针对性。纵观近几年文科综合考试，一个鲜明的特色是选择当前理论和实践的热点、焦点问题作为试题背景材料，设计问题，体现了鲜明的时代感。在最后阶段，同学们除了进行*史、经济史、文化史等大专题复习之外，最好能在老师的指导下，对一些有可能涉及跨学科（政史地）的时政热点问题重点关注，发散思维，全方位、深层次，多角度地进行分析、评论。例如：中国古代历次赋税制度改革的背景、内容措施和意义（对应“三农”问题、2006年全面取消农业税）；世界文化遗产和重大建设工程，及所在区域不同历史时期发生的重大*军事活动、经济发展状况，如青藏铁路（可联系唐朝民族关系及历代中央政府对西藏的管辖），庐山（可联系南宋理学大师朱熹讲学白鹿洞书院、抗战爆发后国共合作会谈、1959年庐山会议等）；近代西方和中国的民主*和法制建设；计划经济体制的在苏联、东欧和中国的建立、改革和历史影响；台湾问题;儒家思想与和谐社会；国际关系史中的大国崛起和衰落；其它逢整数周年纪念的重大事件，也要适当关注，如红军长征问题（1936年胜利）、中共八大召开和三大改造完成（1956年）、文化大革命结束30周年、863计划20周年等等。……
三、精做练习，勤于反思，提升综合应试能力。要摒弃题海战术，精做典型试题（如近年高考真题、《文综考纲》所附“题型示例”）；答完一道试题、做完一套试卷，一定要对照参考答案，重点检查答错和答得不完整的题，反思自己存在哪些问题，是审题不准，还是欠缺某些基础知识，理解不到位，抑或是答题不规范。审题要特别注意对时间要素、范围和程度词的把握；回答非选择题时要有历史背景意识，坚持史论结合，不要政史不分；做练习时，发现自己哪一点没有掌握，要请教老师和回归教材，查漏补缺，不能留下迷惑点。另外，答题要分段分层，要点化、序号化，术语规范、字迹清楚，这是文综考试的普遍要求。
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