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高考复习中如何把握历史与地理的有机结合 |
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时间：2007-3-2 14:26:33 来源：不详
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高考复习中如何把握历史与地理的有机结合
高三历史教学面临着“3＋X”高考模式的转变，新形势决定了高考复习必须进行历史与地理学科的结合，那么，应该怎样结合才能达到预期目的呢？
（一）培养图文结合、时间与空间结合，全方位掌握历史知识的学习方法和习惯。
1．在涉及历史地图知识的内容时，学生应有意识地注意图文知识的相互结合，并学会识图。
2．借助地理学科的知识熟记重要的地理概念及所涉及的地区，这是学好历史地图知识的基础。如中国地理中黄河、长江、淮河等几大河流域、东南沿海地区所涉及的省份；黄河、长江等大河流域的分段；中国行政区划的大致方位及所涉及的省份。与历史学习关系密切的关于世界地理中三大洋及其沿岸地区的重要地区和国家；对世界历史进程影响较大的国家的相对位置；世界历史中涉及的重要地区及其范围，如西欧、中欧、巴尔干、北美、拉美、北非、西亚、南亚、东南亚等。
3．结合高三历史学习的知识系统对涉及地图知识的内容进行系统归纳、总结，形成有关地图知识的体系，并融入高三主体知识体系，以形成立体的、完整的知识结构，为运用这些知识解决问题做好知识准备。如，对中国古代史历史地图知识的归纳可按历史地理学方法归纳为*、军事、经济、民族、对外关系、文化等几大方面，各大方面又可按知识类别、时间、空间等原则分为更详细的分支。
（二）做到知识落实与能力培养的有机结合。
1．突出教材中的重点知识，做到图文结合。
教材中涉及历史地图的知识大致可分为几类：
（1）图、文俱全的知识。
在进行此类知识学习的过程中，将地图标识与文字表述相互对照，全面落实，明确掌握文字知识在地图中的位置及重要地区的地理沿革。这类知识在中国古代史中较为集中，主要包括：
①政权的疆域、行政区划图。如：秦朝的疆域。应明确：疆域四至的地图位置、文字表述、古今名称沿革；边疆地区所设置的重要郡县（北方河套地区郡县、南方越族地区三郡）的相对位置及其南方三郡治所的古今地理位置沿革。清朝疆域图。应明确：疆域四至的地图位置及古今对照；五个将军辖区、两个办事大臣辖区的管辖范围及古今对照。
②战国、秦、明长城图。应明确：战国时期长城的位置及修筑长城的政权；秦明长城的东西起止点及在其附近与之相关的战役、行政机构设置等。
③古代各主要政权的分布格局、都城图。主要包括：春秋战国形势图；三国鼎立形势图；淝水之战形势图所反映的东晋与前秦对峙形势；五代十国形势图；两宋时期各民族政权并立对峙形势图。
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