思想品德课最忌讳说教。要使教育取得良好效果，应在课堂教学中选择学生身边的事例来展开讨论，隐化教育痕迹。在这个片断中，我们发现，老师创设了两个非常贴近学生生活实际的场景，让学生讨论分析，从而让他们理解网络所带给我们的无穷享受。反思这个环节我们会发现：很多老师讲到此处，往往先急急忙忙地出示一些血淋淋的案例，以告诫学生网络的诸多危害，然后引导学生从其负面影响来进行分析，这不仅禁锢了学生的思想，也容易引起学生的反感和不满。因为，八年级学生已经有了一定的是非辨别能力，网络作为一种新生事物，给我们的生活带来了方便，提高了我们的生活质量，这是无可厚非的，所以总体来说还是利大于弊。我们不能因其危害性而因噎废食。所以，谈到这一问题时，我们不能戴着有色眼镜进行分析，而应该真诚地面对，客观地进行评价。

　　三、尊重──从主体需要出发

　　分析了网络的“利”之后，接下来是分析其“弊”了，老师在媒体上出示图表一，并说：

　　“现在我们来做一个调查，你如果认同或者遇到过下列几种网络危害的就举手。每位同学可以举三次，然后我会清点一下举手的人数，并把数字填到表格中。”

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