“对，对于网络上的不良信息，同学们一定要坚决拒绝。接下来我们一起去看看排在第二位的网络危害。”

 

　　学生们齐声答道：“沉溺网络。”

 

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　　尊重学生的主体地位，就是对学生主体性的承认和关注。主体的课堂最和谐，发挥学生的主体作用，尊重他们的主体地位，满足他们的主体需要，目前已经成为广大教师的共识。也只有在这种情况下，学生才敢于表现自我、推销自我，个性得到了极大张扬，课堂教学的有效性也得到了极大提高。学生这种主体性的客观存在，是我们教学成功的切入点和原动力。这个片断中，学生参与的热情很高，其原因就是老师充分尊重学生，这一点我们可以从细微之处得到体会：一开始进行课堂调查，并把调查到的数据实时地填入表格并生成柱状图，而不是把事先准备好的柱状图直接出示给学生，这就充分体现了对学生的尊重，因为不同班级和不同的学生对网络诸多危害性的认识是不相同的，我们不能强迫学生接受或认同哪一危害性是最严重的。在接下来的分析中，老师也进行了适当调整，不是按照既定的教学设计来分析，而是从调查到的数据，按危害的影响面大小一步一步展开，从而进一步体现了对学生主体的尊重，加深了他们对网络危害性的认识。

 

　　所以，你想做一个有吸引力的老师吗？你希望你的课堂总是受到学生的欢迎吗？那么，你可以经常不断地问自己：我够幽默吗？我能真诚面对学生吗？我尊重他们的主体需要吗？幽默是一种艺术，是师生人际交往的润滑剂；真诚是镜子，你坦然面对它，它真实反映你；而尊重是一种重视和肯定，一种认同和赏识。有了这些，不管你走进怎样的课堂，你的魅力永远不可阻挡！