1. [] 历史课程网远程研修：陈亚东 [陈亚东][2007年9月20日][33]
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千里之外，网络可曾联结梦想？陈亚东六年前，我曾在学校实验过一次网络研究性学习。当时我的思考是要开发网络上的教师资源，邀请了些网上结识的老师一同上这节课，他们将对我的学生进行指导。事先，我做了很多的准备：领导同意，网上老师配合，学生接受并感兴趣，网络场地保证。这些条件充分后，我又开始培训班内的先头部队，让他们能够起到尖刀的作用。这样，开课的前一天，我认为万事具备，发了公告贴后准备第二天大……
2. [教学实践] 陈亚东：《全国大动乱》一课教学反思 [陈亚东][2006年5月10日][872]
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《全国大动乱》一课教学反思陈亚东 “成长＝经验＋反思”，但反思，不单是一个习惯、一个方向，还是一种能力，一种本质。它同样贯穿在教学设计、教学过程之中。或许可以将反思归为两种层次：调控和沉思。两种层次的反思都是需要的。这里所言的反思，指后者，即沉思，就是在教学过程完成后对教学设计和课堂教学的深刻反思。 反思一 教学设计 教学设计方面，收获方面主要是：（１）学情分析。该分析比较周详、透彻，同时学……
3. [教学实践] 陈亚东：《全国大动乱》教学设计 [陈亚东][2006年5月10日][906]
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北京市信息管理学校历史教案2003 至2004 学年度第2学期 &n……
4. [教学实践] 陈亚东：《“工农武装割据”的形成》教案 [陈亚东][2006年2月5日][3075]
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“工农武装割据”的形成Ⅰ 教学设计一、教学内容分析1．大纲分析1927年，中国共产党领导了南昌起义、秋收起义、广州起义，创建工农红军。毛泽东创建井冈山革命根据地，提出工农武装割据思想，为中国革命指明了由农村包围城市，最后夺取全国胜利的革命道路。中国共产党在革命根据地，进行土地革命、经济建设，开展游击战争，建立中华苏维埃政权，粉碎了国民党反动派的四次反革命“围剿”。（2002版）1927……
5. [信息技术教学] 陈亚东：《“南京大屠杀”影视》教学案例 [陈亚东][2006年1月15日][2133]
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《“南京大屠杀”影视观摩课》教学设计与反思 提要： 《“南京大屠杀”影视观摩课》采用创设情景、问题探究的模式作为设计思路；在教学过程中，突出情感、态度和价值观的教育，取得了较为明显的教学效果。在本课的教学反思中，笔者提出“学情分析和教学策略的辨证关系”及“‘看’与‘思’的辨证关系”，提升教学经验。 一、教学设计思路（一）“南京大屠杀”的教育价值“南京大屠杀”是人类历……
6. [教学实践] 陈亚东：《八国联军侵华战争》教学设计 [陈亚东][2005年11月21日][4044]
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《义和团运动和八国联军侵华战争》教学文本作者：陈亚东 Ⅰ 教学设计课题信息课题名称：《义和团运动和八国联军侵华战争》授课类型：新课授课时间：两课时 教学指导性文本分析：课程标准和教学大纲分析：义和团运动是一次大规模的农民反帝爱国运动。八国联军的侵华战争给中国人民带来深重的灾难，《辛丑条约》的签订，使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。（大纲，2002版）分析：两……
7. [] 陈亚东的中国近现代史备课总论 [陈亚东][2005年11月7日][314]
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陈亚东：《我的近现代史备课总论》下载……
8. [教学理论] 陈亚东：导言课的教学 [陈亚东][2005年10月14日][557]
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新学期第一堂课教学随笔（整理版） 从教五年之后……
