项目研究方案

李惠军

    1、课题的名称：《新课程背景下的历史教学理论构建与行为研究》

    2、研究的意义：本课题立足于新课程的教学与研究，它是在一种全新的理念与愿景氛围下，通过教师的理论学习、专家的思想引领、课堂教学实践与反思，开展的有计划有目的的研究活动。它有利于在课题研究的过程中更新历史知识、历史认识和和历史观念；有利于教师对历史现象形成自己独立的见解，真正成为课程的“再开发”者；有利于改善和优化教学环境、手段并提高二期课改的时效性；有利于在研究过程中提高教师的综合素质；有利于在某些领域的突破，形成成果并加以推广；有利于提高教师在新教材高考背景下指导的针对性和有效性。

    3、研究的内容：《新课程背景下的历史教学理论构建与行为研究》将课题分解为课程研发、模式探索、习题开发、课件制作等4个子课题；内容涉及课程标准的学习与认识、教材的分析与设计、课程教学与信息技术的整合、命题技术与题库等。

    4、研究的目标：第一、形成有关新课程与教学的系列课题成果；第二、在现代教育技术手段与学科教学的整合、二期课程理念与教学实践的磨合、新课程“三维”目标与教学内容的契合、课堂教学质量效益与多元评价测量标准的统合等四个方面有所突破；第三、在研究过程中推动教师理论水平与实践经验的提升；第四、提高被培养人所在学校并带动普陀区历史教学的总体水平和质量。

    5、研究的方法：采取专家引领与自主学习相结合、团队研讨与个体攻关相结合、统一规划与分工协作相结合、案例分析与叙事研究相结合、理论认识与实践反思相结合的方式，通过对于教育理论的内化、理论向实践的转化、个体经验的深化、研究成果的优化逐渐形成课题成果。在具体运作中主要以课堂教学为载体、在理论——实践——反思——再实践——升华个过程中，运用定性与定量分析、逻辑思维推理、综合比较甄别和效度信度论证等方法开展研究。

    6、研究的成果：第一、创制一套有创意性、有实效性、有借鉴性和有辐射性的高中新教材电子教学课件系统；第二、创作一套精练、独到、适用的高中新教材学习与训练电子题库；第三、创设一套教学相关性强、针对性准、时效性高的高中新教材电子教案与资料包；第四、创编一本有关新教材教学模式、教学案例、教学设计方面的著述；第五、创建一支素质过硬、专业过硬、质量过硬的普陀历史学科带头人，并磨砺出一批具有领先意义和示范意义的课堂教学公开课和教学实录。

    7、研究的阶段即阶段目标：

短期目标：工作室成立后一个学期内——主持人就课题的论证、分解、要求、方法进行布置和培训；启动新教材关于史学认识、课程理念、教学模式、方法改革、考试评价等方面的研究；初步搭建包括课件囊、训练库、资料包等在内的电子平台；根据教学进度及调整并补充相关内容。

中期目标：工作室成立后一个学年到一个半学年内——初步形成工作室历史学科各类电子资料系统，并积极创造条件向兄弟学校和社会开放；力争在全国性历史教学专业杂志开辟“工作室专栏”，发表领先人和被培养人相关论文、案例8——10篇；形成各项子课题的初步研究成果；出现部分有质量的公开课和教学实录；着手研究编制著述提纲，著述拟定名为《史苑杏坛问道——历史新课程教学的思考与实践探微》

    长期目标：自工作室成立后的两个学年内——聘请工作室“专家志愿者”分别就有关成果进行分析、提出建议；在反复实践、反思、完善的基础上，完成全部的课题研究任务，形成最重成果，（见本栏6、“研究的成果”。此略）接受有关部门和专家的结题审查；筛选成熟或优秀成果进行推介。