忧虑：初中历史教学现状亟待关注

从调查结果看出：本地区的初中历史教学不容乐观。

那么，其它地方的初中历史教学状况又是如何呢？

①广州市中考不用考历史，初三的历史上到第八周就实行毕业会考，因此初三的世界史只挑几个单元来学，其余单元不考也就不学。（郭伟：《对高中历史课程改革的几点质疑》，《中学历史教学》，2006年第10期。）

②作为一名历史教师，我曾经无奈，曾经彷徨过。历史课是学校的“副科”，中考只能占政史地生四科总分的30%，得不到人们的重视，一度我曾想去考研究生，离开这个不受人待见的岗位。（山东苍山，张仲启：《做一个有责任感的历史教师》，《人民教育》，2005年第22期。）

还有很多地方的初中历史教学的状况都不理想，这里就不一一列举了。

二、造成初中历史教学不容乐观的原因

原因一：社会不重视初中历史教学。

历史学科在人们心目中是一门“冷门”的学科，不受世人重视，初中历史教学更难以得到人们的重视。

原因二：中考不考历史或历史在中考所占的比重过低。

我在调查的300名高一新生中，有百分之百的人不重视历史，理由是中考不考历史。同时，历史在中考中所占的比重过低，也不引起学校和学生的重视。

原因三：初中历史教师整体素质不高。

相关调查表明，目前各学校的初中历史学科由历史专业教师任教的只是少数，绝大多数学校，尤其是广大农村中学，很多历史专业的教师改教语文、数学、外语了，有的也仅仅是兼代历史课而已，或者学校原本就没有历史专业教师，历史课直接就由即将退休的教师或课时不足的其他学科教师来教。（周晨：《高中课改背景下的初中历史教学》，《中学历史教学参考》，2006年第9期。）

三、解决初中历史教学不容乐观的对策

对策一：社会要重视初中历史教学。

章士钊说：“灭人之国先去其史。”历史的重要性是世人皆知的，可是，在当今的社会中历史教育却被打入“冷宫”。这不能不让我们感到悲愤。要想重振历史教育的雄风，必先从重视初中历史教学开始。因此，教育主管部门要重视初中历史教学，提高初中历史教学的地位；有影响的历史教育学者要多关注初中历史教学，深入到初中历史课堂教学中来，给初中历史教师提供切实的帮助；有影响的历史报刊杂志要多关注初中历史教学，多给初中历史教师提供一个发表文章的平台。

对策二：中考考历史或者历史在中考中所占的比重要大。

当中考不考历史时，历史也就形同虚设了。在应试教育的氛围中，为了提高升学率，有的学校甚至在初中根本就不开历史课；有的学校开历史课，一个学期也就是上这么几节课（一节课可以上几个单元）；有的学校虽然开足历史课，但教历史的也不是历史专业的老师。在这样的情况下，学生又如何能有兴趣去学习历史呢？况且为了中考能考出好成绩，学生哪有时间顾及历史学科呢？我在调查过程中，有一个学生是这样说的：“中考不考历史，就不应该让历史课存在，历史课存在会占用我学习主科的时间。”近几年，虽然有些地方把历史纳入出中考科目，但历史是跟政史地生四科合在一卷，历史分值仅占四科总分的30%。因为历史分值低，很多学生都选择放弃学习历史的念头。当学生不在乎历史学科的时候，历史教学能乐观起来吗？因此，中考考历史或者历史在中考中所占的比重要大，才能引起学校和学生的重视，初中历史教学也许不会这么沉闷。

对策三：提高初中历史教师的整体素质。

很多不是历史专业的教师担任初中历史教学，在很大程度上影响了初中历史教学的效果，从而造成很多负面的影响。有些初中历史教师只会照读课本，叫学生划重点，做习题，给答案，课堂气氛怎能不枯燥无味呢？所以，教育主管门要对不是历史专业的教师不允许其担任初中历史教学，同时要通过各种培训来提高初中历史教师的专业知识和教学能力。