国情教育——中学历史教学的重要内容
晋江市子江中学 林金木
历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科，特别是在七年级、八年级的历史教学中都有包含着极其丰富的国情教育内容。那要对学生进行国情教育，首先要使学生了解自己的祖国，教育学生热爱社会主义祖国，继承和发扬中华民族爱国主义的光荣传统，激发学生的爱国主义热情。并引导学生把这种爱国主义热情付诸行动。所以在历史教学中，要用唯物史观使学生了解和分析历史，把历史教学和对学生进行国情教育有机地结合起来。那历史教学中的国情教育主要是以下诸方面。
一、进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育。
我们伟大祖国有着五千年光辉灿烂的历史，我国是人类祖先最早发源地之一，同埃及、印度、巴比伦一起被誉为世界四大文明古国。中国文明带着她自己的独特的风格，一个高峰接着一个高峰，直到今天仍是奋斗不息，前进不止！我国有文字记载的历史达四千年之久，我国不仅历史悠久且还有灿烂的文化。到公元15世纪以前，我国一直是当时世界上为数很少的几个先进国家之一。中华民族以高度的智慧和能力，创造了光辉灿烂的文化，对人类文明作出了重大的贡献。由中国人民培植的优秀文明传统，从古至今，一代代相传，一脉相承，因此它与我们正在建设着的有中国特色的社会主义是分不开，割不断的。我们要积极地从古代文明中汲取营养，同时借鉴世界上一切优秀的文化成果，不断前进，创造出更加光辉灿烂的当代社会主义文明，以崭新的面貌重新立于世界民族之林。通过这样向学生进行祖国悠久历史和辉煌灿烂文化传统教育，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
中华民族具有优秀的传统，她以刻苦耐劳著称于世，又培育了为世人称道的道德风尚。到社会主义阶段，这些优秀传统被继承和加以弘扬，与社会主义思想相融合，形成了具有我国特色的社会主义精神文明。所以我们在历史教学中也应进行这方面的国情教育。
二、进行五千年中国人民奋斗史，特别是近百年来中国历史的教育。
中华民族是一个善于斗争，富于革命传统的民族。在封建社会里，农民阶级反抗地主阶级的革命精神，在中国历史上闪耀着永不磨灭的光辉。在近代，帝国主义、封建主义和官僚资本主义的残酷剥削和压迫，造成了中国近代的落后。出路何在？中国人民百年以来，不屈不挠，再接再励，进行了英勇的斗争。许多求进步的先进思想人物，提出了不少济世图存的主张，企图在中国发展资本主义，但都没有成功。“五四”运动后，随着中国工人阶级登上历史舞台和中国共产党的诞生，真正救国救民的责任落到了中国共产党领导的中国工人阶级身上。历史已经证明：“中国的出路是在中国共产党的领导下，推翻三座大山，走新民主主义革命道路。”这样，在中国共产党的领导下，中国人民经过28年的英勇奋斗，经历的土地革命、抗日战争、解放战争，终于赶走了日本鬼子，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，取得了新民主主义革命的胜利，建立了社会主义新中国。特别要在讲述抗日战争时对学生进行爱国主义精神的教育，痛陈日本侵略者在中国犯下的种种暴行，如南京大屠杀、如731部队、如三光政策等等，并联系当今日本一些军国主义分子一直不承认在中国犯下滔天罪行的历史。让学生永远铭记这段历史，激发学生的爱国激情。
