高中历史必修一备课札记30·
写在高中历史必修一备课札记的最后
赵文龙
北京十一学校
http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml
2008年1月28日沧桑看云写于灯下
年终岁末，寒假早已经开始，必修一课程已经结束，这必修一的备课札记也该结束了。
从07年秋季北京开始新课程到如今必修一模块考试结束，新课程在北京地区实施已近半载。作为新课程的实践者，酸、甜、苦、辣，五味杂陈，兴奋、困惑、不适、欣喜都曾经有过。这是以往的课程所不曾给与我们的，因此应该感谢新课程给了我们这样多的感悟和思考。
没有新课程，我们也许还不曾思考课程、课标与我们历史教育的关系。
没有新课程，我们也许还不曾面对不同版本的教材，更不会思考教材与课堂与历史教育的关系。
没有新课程，我们也许还固守着某些陈旧的观念而不知改变，老牛拉破车似的将古老的课程一轮又一轮教下去。
……
不论新课程有多少问题，新课程的初衷是好的，我们无论对新课程批评还是赞扬，都是希望我们的新课程更符合现代社会发展的需求，希望我们的历史教育能够服务于学生的人生。毕竟，是新课程的实施，才使传统的教学发生了较大的变化。这样的变化似潮流，冲击着传统的教学，冲击着旧日的课堂，冲击着中学历史教学的每一位身历其中的年轻的年老的历史教师，无可回避无可阻挡。
虽然我们破坏一个旧世界并不意味着我们能够建设一个新世界，但是我们破坏一个新世界的同时我们就在努力建设一个新世界，毕竟破坏不是目的，发展才有出路，无论是新课程的设计者还是新课程的实施者都有这样的共同的心愿。
既然如此，就让我们以高度的热情投身于这样的课程改革之中，运用自己的智慧为新课程提供一点可资借鉴的思想吧。虽然这样的思想只是出自一个普通的中学历史教师，但是，只有千千万万的中学历史教师都参与其中，每个人都对新课程提出自己的看法，让思想互相的冲撞，智慧的火花才会不断地涌现，我们的历史教学才能真正走出一条健康的路来。而以前思想的缺失恰恰是我们教学的常态。
我们常常喟叹于我们这个民族创新能力的不足，也常常羡慕他国有多少诺奖的获得者和思想大师，但是回看我们的教育，常常只是觉得我们学生思想的匮乏。实际上我们应该明白一个没有思想的教师如何去培养有思想的学生。要学生有创新力首先要看教师有没有创新力，对于历史教师来说，创新主要表现在有没有自己的思想。而思想的缺失，是我们这些中学历史教师的通病。
正式从这样的考虑出发，作为一个新课程的实施者，一些新的感觉，新的刺激使自己得以思考，使自己得以反思，遂有了这三十篇的教学札记。其中许多观点还不尽成熟，许多问题提出也许还略显幼稚，但是，这都是一个普通的中学老师对新课程的真实感受，其愿望是新课程能更顺利地实施，我们的孩子能从新课程中汲取更多的历史智慧。笔者不曾奢望这些札记能对别人有什么帮助，如果能对他人有一点点启发，笔者也就心满意足了。
在必修一备课札记即将结束之际，感谢新思考历史课程网的抬爱，将大部分札记转载，感谢《中学历史教学参考》和《素质教育报》的编辑老师将其中的几篇文章发表，还要感谢光临我的博客的广大网友及你们写在上面的评论，因为，任何批评在我看来都是对我最大的帮助和鞭策，谢谢。
新春将至，祝所有的从事中学历史教育的同仁及为中学历史教育做出贡献的专家学者及编辑老师春节愉快！祝我们的中学历史教育越来越好！
—————————————————————————
*****************************************************
—————————————————————————
1. [教材评介] 赵文龙：关于二战后的国际关系 [赵文龙][2008年1月29日][0]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记29·关于二战后的国际关系赵文龙 http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 人教版高中历史必修一的最后一单元的题目是当今世界政治格局的多极化趋势，内容却从二战后两极世界的形成谈起。虽然在苏联解体之后两极世界消失，世界呈现出多头政治和多极化……
2. [教材评介] 赵文龙：现代中国的政治 [赵文龙][2008年1月29日][2]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记28·现代中国的政治赵文龙北京十一学校 http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 现代中国的政治包括什么？不同的学者不同的时代会有不同的理解。在高中必修一第六单元现代中国的政治建设与祖国统一这一单元中，涉及到的问题有二：一是中国现代政治制度的建立发展与……
3. [教材理论] 赵文龙：马克思的身后哀荣 [赵文龙][2008年1月23日][51]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记27·马克思的身后哀荣赵文龙：马克思的身后哀荣 在历史上，总会有一些伟人，他们的行为、言论、思想不仅仅在他们哪个时代产生了巨大的影响，而且在他们离开人世后，其思想也长盛不衰，甚至改变了人类社会的发展进程。古往今来，思想家无算，能当此殊荣的并不多，古代历史中孔子当之无愧，而近代马克思名至实归。无论是马克思主义的忠实信徒，还是马克思主义的敌人，都不得不承认马……
4. [教材评介] 赵文龙：怎样讲述解放战争？ [赵文龙][2008年1月14日][112]
简介：无
内容：
1. [团队之声] 赵文龙：复杂历史与简单历史教科书 [赵文龙][2008年1月14日][0]简介：无内容： 赵文龙：复杂历史与简单历史教科书 历史的主角为人，人是“宇宙的精华，万物的灵长。”以万物的灵长自居人类所创造的历史自是错综复杂五彩斑斓的。而受种种因素的制约，正如时光难以倒流一样，人也很难将复杂多变的历史真实的多方位的复员，他们只能对历史做出部分解……
5. [团队之声] 赵文龙：复杂历史与简单历史教科书 [赵文龙][2008年1月14日][27]
简介：无
内容：
赵文龙：复杂历史与简单历史教科书 历史的主角为人，人是“宇宙的精华，万物的灵长。”以万物的灵长自居人类所创造的历史自是错综复杂五彩斑斓的。而受种种因素的制约，正如时光难以倒流一样，人也很难将复杂多变的历史真实的多方位的复员，他们只能对历史做出部分解释，完全再现过去是不可能的。这是人类目前尚难以逾越的认识障碍，也是人类的悲哀。但这并不妨碍人类去尽量接近历史的真实。也不妨碍人们去……
6. [团队之声] 赵文龙：怎样讲述解放战争？ [赵文龙][2008年1月14日][45]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记25·怎样讲述解放战争？赵文龙：怎样讲述解放战争？如果没有教材和课程标准，相信这个问题不会有一个统一的答案。因为不同的教师对解放战争会有不同的知识背景，不同的教师也就有不同关于解放战争的教学理念，自会产生不同的关于解放战争的教学设计。这本来十分自然，也十分正常，但在有些人看来却也十分危险。因为没有一个统一的标准，大家自行其是，虽然有各自的创造力，可以百花齐放，可以……
7. [教材理论] 赵文龙：解放战争中的政治秀 [赵文龙][2008年1月1日][182]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记24·解放战争中的政治秀赵文龙北京十一学校 http://blog.cersp.com/userlog3/69869/archives/2007/706839.shtml 秀是英文表演的音译。既为表演，大抵只是一种态度的表示，并不意味着真实。政治秀是政治表演，同样也不能完全当真。无论是古代还是现代，“人世相逢开口笑，上……
8. [教材理论] 赵文龙：中国近代政治文明与新旧民主革命 [赵文龙][2007年12月26日][240]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记23·中国近代的政治文明与新旧民主革命赵文龙北京十一学校 cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 截选版在近代中国革命的历史叙述中，无论是新民主主义革命还是旧民主主义主义革命都是内涵丰富、完备且极具政治色彩的历史术语。由新、旧民主主义革命这两个概念所搭建……
9. [教学实践] 赵文龙：历史细节与细节真实教学叙事 [赵文龙][2007年12月20日][211]
简介：无
内容：
历史细节与细节真实教学叙事赵文龙 http://blog.cersp.com/userlog3/69869/archives/2007/691271.shtml -- 从马克思的足迹谈起 “马克思的足迹”是很多人耳熟能详的故事，说的是马克思当年在大英博物馆圆顶阅览室读书的时候，因常年在一个固定的座位上读书，并有用脚在地……
10. [] 赵文龙：历史选择题100题 [赵文龙][2007年12月19日][536]
简介：无
内容：
赵文龙：历史选择题100题http://blog.cersp.com/userlog3/69869/archives/2007/688397.shtml ——————————————————————本网：“封建”问题的史学资源汇集http://hist.cersp.com/Remotestudy/recommendsrc/200712/8572.htm……
11. [教材理论] 赵文龙：历史上的农民运动 [赵文龙][2007年12月14日][365]
简介：无
内容：
赵文龙：历史上的农民运动 高中历史必修一备课札记18·漫谈中国近代历史上的农民运动 在学术界已经基本将农民运动打入冷宫的时候，中国近代历史上的两场农民运动竟然还在中学历史教材中完整地保存下来，这真是个奇迹。无论是“消灭清妖尽享人间天国”的太平天国运动，还是“神功附体，扶清灭洋”的义和团运动都还在中学历史教材中牢固地占有一席之地。 不象古代历史，原来教材中大……
12. [教材评介] 赵文龙：谈谈鸦片战争 [赵文龙][2007年12月3日][442]
简介：无
内容：
赵文龙：谈谈鸦片战争北京十一学校 cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/archives/2007/665837.shtml 高中历史必修一备课札记20·从鸦片战争的性质与名称谈起 提起鸦片战争的性质，我总有一丝恐慌。恐慌的原因是关于鸦片战争的性质问题，前不久在中学教育界曾经引起一场争论……
13. [] 赵文龙：辛亥革命教学（下） [赵文龙][2007年12月1日][149]
简介：无
内容：
《辛亥革命》教学的情感与理智（下） 在辛亥革命的教学中，除了丰富的革命传奇可以引导学生走进历史，理解那个时代的悲壮，激发他们的爱国情怀与对英雄的应有的尊敬与仰慕之外，还有一个重要的任务是通过教学让学生分析理解辛亥革命中的一些问题。通过理解这些问题，使学生在情感得到陶冶的同时，学生的思维能力得到发展，分析能力得到提高。这些问题与教学的情感无关，大体可以归于学生理智的发展。按以……
14. [] 赵文龙：辛亥革命教学（上） [赵文龙][2007年11月29日][90]
简介：无
内容：
辛亥革命教学叙事 《辛亥革命》教学的情感与理智（上） 辛亥旧事以远，世事沧……
15. [教材理论] 赵文龙：知识如何改变命运？ [赵文龙][2007年11月22日][617]
简介：无
内容：
赵文龙：知识如何改变命运？ cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 知识改变命运是一句震撼人心的格言。它曾经激励很多人通过刻苦学习来改变自己的人生前途，也说明社会对知识的重视。正是这样的信念和社会环境，引导着人们对知识孜孜以求，也造成了文化的繁荣发达。崇尚知识是社会文明的体现。但是在人……
16. [教材理论] 赵文龙：中国近代政治知识框架 [cangsangkanyun][2007年11月13日][998]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记19·新瓶中的陈年老酒—中国近代政治的知识框架琐议 http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml “那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望……
17. [] 赵文龙：历史有效性教学研究 [赵文龙][2007年11月12日][1179]
简介：无
内容：
历史有效性教学方式研究十一学校历史组 赵文龙 王秀青 贺千红 客观地说，每一位走上讲台的教师都希望自己的课受到学生欢迎，都希望通过自己的教学使学生有所收获。然而并非所有的希望都能变成现实，从教育教学活动的实际看，现实中许多课堂是低效、无效甚至是负效的。这不仅使学生失望、家长不满，甚至施教者也是十分的困惑。而适应现代化需求，促进学生主动健康发展的新课程改革对教学提出了更高的要求……
18. [教材理论] 赵文龙：英德君主立宪制差异 [cangsangkanyun的博客][2007年11月12日][464]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记17近代英国与德国的君主立宪制的差异 cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 在近代国家之中，英国和德国都曾确立了君主立宪制。然而两个国家的君主立宪制命运却十分不同。在英国，自从确……
19. [教材理论] 赵文龙：法美共和制度异同 [cangsangkanyun的博客][2007年11月12日][450]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记16近代法国与美国共和制度的异同 cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 在近代西方政治中，法国和美国都确立了共和制度，但是由于各自的国情不同，其政治制度又有很大的差异。同为共和制度，两者之间有哪些异同呢？ 按教材的叙述，关于近代法国和美国共和……
20. [教材理论] 赵文龙：关于抗日战争 2 [cangsangkanyun][2007年11月4日][477]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记22·如何认识抗日战争？cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 在中学历史教学中，历史教师一般要完成两个任务：一是让学生了解历史，告诉学生历史是如何发生的，怎样发生的，这个任务一般是围绕史实的真实作文章，与现实关系不大，重在求真即可。二是教会学生认识历……
21. [教材理论] 赵文龙：关于抗日战争 1 [cangsangkanyun][2007年11月4日][632]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记21·浅谈抗日战争的教学结构问题及对抗战的战争认识问题cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 《抗日战争》是《第四单元中国近代反侵略求民主的潮流》中的一课，是中国近代民主革命的一个重要章节。但是人教社的教材对这个问题的叙述简单且混乱，按照一种八股式的模式（不管内容……
22. [教材评介] 赵文龙：关于英国君主立宪制 [cangsangkanyun][2007年10月27日][377]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记（15）英国怎样建立的君主立宪制？cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 孙中山先生有言“政治乃众人之事。”为了这句话变成现实，他老人家和他的同事们虽然矢志不渝感天动地的努力也只是“无量头颅无量血，可怜换得假共和”。虽然教师们课堂上对秋瑾徐锡麟黄花岗七十二烈士的颂……
23. [] 本网：赵文龙老师部分作品 [cangsangkanyun][2007年10月26日][203]
简介：无
内容：
赵文龙老师，1965年12月出生，1987年7月大学毕业参加工作，任教高中历史，中学高级教师。北京市骨干教师，海淀区历史学科带头人，海淀区进修学校高中历史教研员高三中心组成员。 他自从教以来，便树立起良好的职业道德，信奉在其位、谋其事、敬其业的工作原则，刻苦钻研业务，从而使他在长期的积累中具备了扎实的专业知识和深厚的教学基本功。在教学中追求朴实无华而不落窠臼，逻辑严密而声情并……
24. [教材评介] 赵文龙：东西方的古代政治制度 [cangsangkanyun][2007年10月18日][542]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记危险的对比—西方与东方的古代政治制度cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 现行通行的新课程教材对东西方古代政治制度的介绍很容易使学生得到这样一个印象：中国古代政治制度特点是专制主义的中央集权制度，而西方古代政治制度的特点则是民主和法制。这个印象大抵没错，因为有史……
25. [教材评介] 赵文龙：关于古代罗马法律 [cangsangkanyun][2007年10月11日][334]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记（12）《十二铜表法》、公民法及其他 cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 在古罗马，十二铜表法是罗马人制定的最早的成文法典，这是罗马法律制度史上一件十分重要的事情，具有里程碑的意义。自此之后，罗马的法律开始写在了“白纸黑字”上，哦，准确地说是刻在了十……
26. [教材评介] 赵文龙：雅典民主政治机构的数字 [cangsangkanyun][2007年10月10日][388]
简介：无
内容：
cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 高中历史必修一备课札记13·与雅典民主政治机构相关的几个数字 众所周知，雅典是古代希腊民主制度最发达的国家，其民主制度的特征在于“政权不是掌握在少数人手里，而是在大多数人手里。”雅典人也颇以此为自豪……
27. [教材评介] 赵文龙：希腊的地理环境与民主政治 [cangsangkanyun][2007年10月10日][516]
简介：无
内容：
cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 高中历史必修一备课札记11·希腊的地理环境与民主政治 政治与地理环境有多大的关系，向来是见仁见智，难以统一。但没有疑义的是，人们普遍承认地理环境对人的生存状态有一定的影响。影响多少，则不同人有不同的看法。以前读丹纳的《艺术哲……
28. [教材理论] 赵文龙：关于古代希腊民主政治 [cangsangkanyun][2007年9月26日][947]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记（10）如何认识古代希腊政治？ cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 古代希腊的政治制度以其民主性而著称于世，且成为西方民主政治制度的源头，其制度对后世产生了深远的影响。在当今西方的许多文化价值观念普遍成为人类文明共同的财富之时，这种民主制度无疑更具有……
29. [教材理论] 赵文龙：中央集权与君主专制 [cangsangkanyun][2007年9月25日][733]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记（9）中央集权与君主专制 cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 君主专制和中央集权是中国古代政治文明教学中出现频率很高的两个专业名词，特别是一旦讨论中国古代政治政治的特点这个问题，君主专制和中央集权是无论如何都不能绕开的两个重要的名词。然而一旦涉及到具体的问题，如……
30. [教材理论] 赵文龙：汉至清教学设计刍议 [cangsangkanyun][2007年9月25日][157]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记（8）中国古代政治制度教学设计（汉至清部分）刍议 cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 汉以后的古代政治问题，人教版的教材分成了两课来叙述。从汉至元的政治制度演变为一课，明清的君主专制加强为一课。初读这两课内容，总体感觉内容庞杂，不进行整合似乎难以授课，也不便于学……
31. [教材理论] 赵文龙：秦的统一和制度创新 [cangsangkanyun][2007年9月25日][374]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记（7）秦朝政治 cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 秦朝是中国历史上第一个统一的多民族中央集权的国家，虽然在历史长河中存在时间很短，只有十几年的时间，但是秦朝在中国历史上的地位却是无可替代且对后世在各方面都产生了重要影响，以至今日。单从秦皇陵、兵马俑给陕西带来了……
32. [教材理论] 赵文龙：理解西周政治制度3 [cangsangkanyun][2007年9月15日][252]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记（4）独自走路 cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 一个儿童，习惯了别人引导，习惯了扶着拐杖走路，习惯了人们的抱着扶着。当真正自己前行的时候，竟然不知道怎样的迈步了。在很多老师看来，新课改中的我们就处在这样的“遗世独立苍茫四顾”的境地。不……
33. [教材理论] 赵文龙：理解西周政治制度2 [cangsangkanyun][2007年9月15日][410]
简介：无
内容：
高中历史必修一备课札记（5）中国夏商周时期的政治制度 cangsangkanyun的博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 中国的政治文明肇始于夏朝，夏商周时期的政治制度为中国政治文明形成的第一个阶段。其制度既脱胎于原始社会时期的父系家长制度，有浓厚的原始部族的血缘色彩，又根据当时的社会情况有所创新发展并……
34. [教材理论] 赵文龙：理解西周政治制度1 [cangsangkanyun][2007年9月15日][650]
简介：无
内容：
历史必修一备课札记6· 怎样理解西周的政治制度？ cangsangkanyun老师的历史博客http://blog.cersp.com/userlog3/69869/index.shtml 周人征服殷商之后，统治区域骤然增大，所辖部族大增。如何统治？除承继夏商政治制度之外，有所创新。制度很多，究其要者，曰分封制曰宗法制度，或曰应有礼法制度。三者要旨何为？关……
