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高中历史新教材编写指导(25)

时间:2009-10-18 17:21:59  来源:朱汉国
 

 

 

12.有人认为秦始皇是“千古暴君”。试为秦始皇的“暴政”作一张卡片。

 

主要目的:

 

基本史实:

 

客观效果:

 

 

〖点评〗

正确评价历史人物是历史学习的基本功之一,评价历史人物一定要坚持两点论和重点论。本题为近年常见的组合性题目,题型既包括选择题,也包括非选择题,从不同的角度考查了有关秦始皇的历史知识和正确评价历史人物的的方法。其中第1题是材料选择题,考查学生再认、再现重要历史知识和从材料中提取有效信息的能力;第2、3题为组合选择题,考查秦始皇措施的正反作用;第4题为反向选择题;第5题为最佳选择题;第6、7题为对比选择题,考查学生再认、再现重要历史知识和分析、对比等能力,并培养了学生把历史人物放到一定的历史范围内进行考察,寻找该历史人物个人活动与当时社会历史条件之间的关系的方法。

 

制做历史卡片是人们学习历史常用的一种基本方法,第8题使试题的形式和内容多样化,增强学生对历史学习的兴趣,让学生能够“动”起来,利于学生实践能力和创新能力的培养。,也是对“以学生为主体”教育观念的渗透。

 

〖参考答案〗

可以列举的史实有“焚书坑儒”、“徭役繁重”、“刑法严酷”等。以“刑法严酷”为例:基本史实:一人犯罪,株连亲族、邻里。

    主观目的:巩固专制主义中央集权的封建统治。

    客观效果:激化了阶级矛盾,成为秦朝迅速灭亡的重要原因。(5分)

 

 

13.唐太宗是中国封建社会杰出的政治家,“贞观之治”是历史上著名的“治世”。概述“贞观”时期的社会经济政治状况及唐太宗采取的发展生产、稳定社会、治理国家的重要措施,并指出其政治上能够取得成功的最重要的主观原因。

 

 〖点评〗本题属于传统问答题形式的人物评价题,考查考生再认、再现、归纳和概括重要的历史知识以及运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。本题在设问上包含两个中心词:唐太宗和贞观之治,但其内容要求是一致的,答题时注意从贞观之治的表现到原因逐层作答。答题时在表述上要兼顾两个中心词。答题要条理,要点要尽量全面。

 

 

 

   〖参考答案〗:

 

    (1)经济政治状况:贞观年间,社会定安,政治清明,经济得到恢复和发展,国力逐步强盛。

 

    (2)措施:沿用均田制,实行租庸调制,有利于发展农业生产,安定百姓生活。采用三省六部制,进一步完善了专制主义中央集权制魔,加强了中央集权统治。完备科举制度,否定了士族制度,吸收有才能的人参加到统治集团中来,推动了教育事业的发展,改善和加强了封建统治。任用贤臣,善于纳谏,有利于笼络大批有才能之士,并从兼听纳涑中获得政治上的好处,开创了“贞观之治”的局面。

 

    (3)主观原因:唐太宗是中国封建社会杰出的政治家,他所以能够取得成功最重要的主观原因是任用贤臣,兼听纳谏。  

 

14.有人认为拿破仑是杰出的资产阶级政治家,有人认为他是“战争狂人”。你的看法如何?请说明理由。(7分)

 

〖点评〗历史是极其复杂的。历史人物、历史事件等在历史上的影响和作用,往往具有多重性,后人的评价,仁者见仁、智者见智。本题为开放性问答题,答案不是唯一性的,学生可提出不同的观点,只要理由充分,能够自圆其说即可。有利于培养学生多角度评价历史人物方法,有利于检测学生的历史意识是否具有辩证性,是否能够避免形而上学的思维方式,并有利于培养学生创新意识等。

 

〖参考答案及评分标准〗:

观点一:拿破仑是资产阶级政治家。

   理由:他通过收复土伦和远征埃及,打败反法同盟,巩固和捍卫了资产阶级革命成果;建立法兰西第一帝国,巩固了资产阶级统治;颁布《法典》,确立了资本主义社会的立法规范;采取的措施有利于发展资本主义工商业;通过对外战争和征服,打击了欧洲封建势力,扩大了革命影响;推动了欧洲和拉丁美洲的资产阶级革命。

观点二:拿破仑是“战争狂人”。

理由:他以战争起家(或通过土伦战役、远征埃及成长起来);他以军事政变(或雾月政变)上台;他建立法兰西第一帝国,实行军事独裁统治;他穷兵黩武,多次发动对外战争,给本国人民和被征服地区人民都带来了深重灾难。

观点三:辩证说:拿破仑既是资产阶级政治家又是“战争狂人”。

理由:提供两方面论据。

其他说:如拿破仑是阴谋家或独裁者、军事家、“近代希特勒”等言之成理的说法。观点明确并提供合理的论据。

 

 

 

 

 

15.有人说:17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的研究领域驱逐出去了;19世纪,达尔文把“造物主”从有生命现象的研究领域中驱逐出去了,对此说法,你如何理解?在爱因斯坦相对论力学出现后,牛顿力学是否失去了光辉?说说你的理由。

 

 

〖点评〗本题为传统的问答题,设有两问,其中第一问要围绕着牛顿和达尔文如何破除中世纪的神学这个主题来回答。第二问则比较牛顿力学和相对论,阐明两者之间的关系。考查考生再认、再现重要的历史知识和分析、对比、论证等学科能力。通过对这三个科学家进行对比,更为清晰地了解科学事业的进程,认识到后人是站在前人肩膀上发展的,加深我们对“科学改变世界”这一主题的理解。

 

 

〖参考答案〗

 

 

中世纪的神学认为:上帝创造了世界万物,并主宰着世间的一切。所有动物.植物,各物种自上帝创造他们那一天起,就不曾改变过。

 

 

    17世纪牛顿提出了物体机械运动的三大定律和万有引力定律,这些定律构成了一个统一体系,把天上和地球上的物体运动概括在一起,人们视牛顿力学体系的建立为近代科学形成的标志。这是人类认识史上对自然规律的第一次理论性概括和综合。19世纪达尔文创立了生物进化论学说,他指出了“适者生存”“优胜劣汰”等进化论观点,进化论是对生化学的一次伟大综合,这说明“造物主”即神根本没有存在的必要,将“发展”.“变化”等观念引入了科学领域,使人类在思想上发生了飞跃。

 

 

相对论出现以后,牛顿力学并投有失去光辉,因为:(1)牛顿在人类科学史上作出了杰出贡献,他的力学体系一直被称作近代科学形成的标志。(2)爱因斯坦只是否定了牛顿的绝对时空论,从本质上修正了由狭隘经验建立的时空论,同时也发展了牛顿力学,牛顿力学只是相对论力学在低速运动状态时的一个特例。而牛顿创造的概念至今仍指导着我们的物理学思想。牛顿提出的关于运动的三个定律,仍是整个力学的基础。

 

 
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