王富友：“20世纪以来中国重大理论成果”内容介绍
一、本单元的编写突出了基础性、时代性
本单元是依据《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）所列的四个学习要点编写的：
（1）了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
（2）概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。
（3）概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
（4）概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。
《课程标准》所列四个学习要点都是20世纪以来中国思想史上的重大理论问题，对近现代中国社会发展产生过并还在产生着重要作用和深远影响，与现实生活有着密切的联系，具有很强的中国特色和时代特点。对于只有十几岁的高中生来说，学习这些理论性很强的课程是有较大难度的。因此，《课程标准》对学习本单元的要求只是“了解”、“认识”的层面，在内容的选择上突出了基础性、时代性。二、本单元的编写主题突出，四课以时为序，联系密切，整体性强
《课程标准》规定每单元都以“专题史”的形式呈现，本单元的主题很鲜明，即专讲“20世纪以来中国重大理论成果”。围绕这一中心，编写了四课：“孙中山三民主义”、“毛泽东思想”、“邓小平理论”、“‘三个代表’重要思想”。四课按时间顺序，前后相续，构成一个内在联系很强的整体。
江泽民指出：“一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。”孙中山的三民主义引导中国人民推翻了清朝统治，建立了亚洲第一个资产阶级共和国，实现了第一次历史性巨变；毛泽东思想引导新民主主义革命走向胜利，创建新中国，确立社会主义制度，实现了第二次历史性巨变；邓小平理论引导中国改革开放，开创中国特色社会主义现代化道路，实现了第三次历史性巨变。江泽民提出的“三个代表”重要思想，是在新世纪加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大思想武器。
“孙中山三民主义”一课介绍
本课从思想史的角度，以孙中山三民主义的主要内容及其对中国民主革命的推动作用为重点，完整展现了从旧三民主义到新三民主义的发展脉络。
第一目“三民主义的提出”主要讲了四个问题：第一，三民主义产生的历史背景：（1）甲午中日战争以后，中华民族陷入严重的民族危机。资产阶级维新派希望从制度变革入手，解决中国社会面临的挽救民族危机和发展资本主义的历史课题，未能成功。于是，孙中山为代表的资产阶级革命派开始成为历史舞台的主角。（2）1894年孙中山天津上书提出的改革主张未果，他毅然走上了用暴力推翻清政府反动统治的道路。在兴中会纲领中，孙中山最早提出以推翻清廷为中心的民族主义思想和以建立民主国家为中心的民权主义思想。他也是最早发动武装起义，进行反清民主革命的先行者。（3）广州起义流产后，孙中山流亡海外，考察欧美政治，有感于资本主义社会的贫富悬殊，“乃采取民生主义，以与民族、民权问题同时解决，遂形成三民主义雏形。第二，三民主义的提出。1905年8月，孙中山等在日本东京组建了中国第一个资产阶级革命政党──中国同盟会，提出“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”的政治纲领。同年11月，他在《民报?发刊词》中，又将这一纲领进一步阐发为“民族”、“民权”、“民生”的三民主义。第三，三民主义的主要内容：（1）民族主义，即“驱除鞑虏，恢复中华”。就是推翻满洲贵族封建专制统治，重建汉族人当权的政府。孙中山指出，民族主义就是把反满与建立资产阶级统一的民族国家结合起来，也就是民族革命。（2）民权主义，即“建立民国”。就是推翻帝制，建立资产阶级民主共和国，也就是政治革命。民权主义是三民主义的核心，它从理论上解决了当时革命派迫切需要解决的夺取政权与建立政权的问题。（3）民生主义，即“平均地权”。就是用核定地价的办法解决以土地为中心的财富不均问题，也就是社会革命。“平均地权”是资本主义的土地纲领。第四，对三民主义的评价：（1）三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领。它代表了资产阶级的政治、经济要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，在思想上达到了当时最高水平，推动了资产阶级民主革命的发展。（2）三民主义没有明确提出反对帝国主义侵略的主张，也没有提出解决农民土地问题的方案，这是其局限性。这就决定了资产阶级不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。
