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北师大版义务教育课程标准实验教科书《历史》（七至九年级）简要介绍

北京师范大学出版社出版的新世纪义务教育课程标准实验教科书《历史》共6册，依次供七至九年级（初中一至三年级）使用。这套由国家课程标准研制组编写的历史教科书刚一面世，即引起了学术界、教育界及社会各界的极大关注。为使大家对新教科书有更系统的了解，也为更广泛地征求大家对新教科书的意见，现将北师大版课程标准实验教科书《历史》的基本特点简要说明如下：
　　一、构建了新的初中历史课程体系
　　北师大版《历史》教科书的最大特点之一，是依据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的精神，在充分尊重学生的认知水平和特点的基础上，以学习主题的形式构建了新的初中历史课程体系。
　　本套教科书作为教育部规定的历史课程标准实验教科书，依据教育部新颁布的《标准》精神，采用了主题单元的编排体系。每一册确定若干学习主题，每一学习主题为一单元，每一学习单元有若干课。学习主题的确定，严格遵循三个原则：一是遵循历史学科的特点，把历史的时序性与学习内容的内在结构相联系；二是基础教育的特点，主题的确定要有利于学生素质的培养；三是要适应初中生的认知水平和接受能力。如七年级上册共确定了4个学习主题，即4个学习单元，叙述了从远古时代到隋统一前的中国历史。这四个单元分别是"中华文明的起源""国家的产生和社会变革""大一统的秦汉帝国""政权的分立与民族汇聚"。为了清晰地阐释每一学习主题，每一学习主题内又分成若干主体课文。如"中华文明的起源"由三篇主体课文"中华大地的远古人类""星罗棋布的氏族聚落""传说时代的文明曙光"组成。《历史》七年级上册共有4单元25课；下册有3单元25课；八年级上册有5单元25课。其他各册均按照上述精神和原则编撰。
　　新的初中历史课程体系的构建，基本消除了现行历史课程中存在的"难、繁、偏、旧"现象。在这一体系下，历史主线清晰，学习主题明确，有利于提高学生学习历史的兴趣。
　　二、课文设计独具匠心，突出了以学生为主体的教育理念
　　北师大版《历史》教科书另一个显著的特点是，在课文设计方面突出了以学生发展为主体的教育理念。传统的历史教科书大多以教师为中心，而传统的历史教学方式也大多以教师课堂讲授为主。为改变这种状况，北师大版《历史》教科书在课文设计和编写体例上独具匠心，以学生的学习为主体，纠正了教材只是教师"教本"的片面做法，而把教材编成有利于学生学习"学本"。
　　北师大版《历史》教科书每课的体例大体如下：
　　1．导语，以设问的形式对本课内容进行提示，旨在激发学生学习的兴趣。
　　2．正文，根据课文内容的重要性，分宋体字和楷体字两部分。宋体字课文的基本内容，也是历史课程标准规定的学习内容，是学生必修的部分；楷体字课文为阅读内容，是对课文基本内容的进一步扩充或补充。这种设计使学生对课程目标一目了然，也有利于自学。
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