人民版高一历史必修一专题二：
近代中国维护国家主权的斗争之中国军民维护国家主权的斗争教学设计
瑞安市第五中学 洪万钿
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温州历史教育博客
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【设计思想】
本课教学设计主要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段历史学科指导意见》及《浙江省普通高中会考标准》为依据。从学生认知规律出发，学生通过了解历史，理解历史，感悟历史三个环节层层深入逐步落实知识和能力、过程和方法以及情感态度价值观要求。本课教学设计的特色有如下两个方面：
1、情境教学：历史教学有效途径之一就是通过营造情境让学生去了解遥远的史实，去理解历史因果关系、历史发展规律，从而形成新知，即感悟历史。故本课的主体设计思路旨在体现新课程的情境教学新理念，具体做法是让学生以模拟参观四个历史展览馆的形式（三元里抗英斗争纪念馆、甲午战争纪念地、反割台斗争纪念馆和天津的义和团运动纪念馆）贯穿课堂教学始终，布置学生课前预习，让四组学生每组推荐一位学生当导游，负责介绍一个纪念馆并负责回答其他组“游客”们的提问，该组的其他成员作为助理导游合作完成对这一景点的参观。
2、自主学习与合作探究相结合：学生是课堂教学的主体，本课教学设计的第二个特色是让每个学生主动参与，大胆质疑，合作探究，解决困惑，发挥学生主动性，积极性和创造性，让课堂活起来。
【教材分析】
一、专题整体分析：
1、主要内容：本专题讲述的是列强侵华史和中国人民的抗争史，内容包括近代前期列强对中国发动的侵略战争，签订的不平等条约及其影响，日军侵华的罪行和人民反抗外来侵略斗争的主要史实。
2、本专题主要有两条线索：
①列强的侵略和中国社会半殖民地化的形成和加深；
②中国军民的抗争和救国探索。
3、课程标准内容
①．列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
②．列举侵华日军罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
4、新老教材比较
老教材按历史时间先后顺序大约用了《中国近现代史》上册的大半本穿插着介绍了列强的侵华史和中华民族的抗争史，新教材把列强的侵华史和中华民族的抗争史放在一个单元中进行教学。老教材的体系时序性较强，但不利于学生整体知识结构的构建，新教材的体例便于将中国历史置身于世界的大背景下进行阐述，有益于学生宏观把握历史发展脉络，但学生的通史意识较差，史实缺乏，因此掌握起来难度非常大。
二、课时教材分析：
本课课题为中国军民反抗外来侵略的斗争，这也是本专题中的一条核心主线。从内容上讲，主要讲述的是1840年到1900年之间的反抗外来侵略斗争的典型事件。教材中涉及到：“三元里抗英”、“左宗棠收复新疆”、“黄海海战”和“反割台斗争”、“义和团反帝运动”。学习本课时，我们应该站在“中华民族”的角度来探讨。面对着列强的侵略，无论是政府官兵，还是普通百姓，尽管他们的斗争的形式不同，手段不一，或自发或有组织，但他们都站在中华民族的立场上，为维护国家主权，捍卫民族尊严而英勇抵抗外来侵略。教师在授课时特别要注意以各种教学手段让学生感受这种民族精神，以便有效落实情感态度价值观目标。
“左宗堂收复新疆”一目为学生课外阅读内容
【学情分析】
本课时的内容在初中《历史与社会》中，只是在下册第六单元第二框《悲壮的抗争》中以小字和图片介绍致远号和反割台斗争这两个知识点，其余的三个知识点三元里抗英、左宗棠收复新疆和义和团运动在初中均无涉及。初中社会的学情导致初中毕业生普遍缺乏以通史为主体的基础知识和一定的历史意识和历史思维能力等。知识结构和学习能力的欠缺已经是高一新生中存在的普遍现象，本课内容跨度大，信息量大、专题性强，学生对通史的感知程度不够，学习这样的大专题实属不易，所以教学中首先要求我们教师要注重对基础知识的概括，然后解决能力的培养问题和情感态度价值观的落实问题。
【教学目标】
一、课程标准：概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
二、学习目标：
知识与技能：1、概述三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争、义和团反帝运动和中国军民抗击八国联军的斗争事迹，
2、善于发现中国近代史中关于抗敌御侮的相关事例，总结出中华民族英勇不屈的斗争精神是列强未能将中国变为其殖民地的主要原因。
过程与方法：1、学生要将中国军民的斗争上升到维护国家主权斗争的高度，才能理解中国人民前赴后继、英勇抗争、以天下为己任的强大动力。
2、充分运用多媒体课件的视频、图片素材，发挥学生的主观能动性，鼓励学生分组学习，合作探讨，采用多种方法收集相关信息，去感悟中国人民不屈的抗争精神。
情感、态度与价值观：
通过学习和活动，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，培养学生“国家兴亡、我的责任”的社会责任感和为国家富强而发奋学习和积极进取的心态。
三、会考要求
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▲2、中国军民维护国家主权的斗争
①三元里抗英
②黄海海战
③台湾人民反割台斗争 |
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【重点和难点】
1、重点：台湾人民反割台斗争
（依据：①从斗争的内容看，反割台斗争既包括政府军队的自愿抗战，又包括台湾人民的自发的斗争，反映中国军民维护主权的主题。②从斗争持续的时间看，反割台斗争是所有维护国家主权斗争中历时最长的，最能表现中国近代军民坚决维护国家主权的不屈不挠的斗争精神。③从历史渊源看，从古代台湾人民反对荷兰殖民开始，到近代台湾两次反日侵略，台湾的历史时常与反侵略联系在一起，也体现了台湾战略位置的重要性。④从现实情况看，反对国际霸权势力对中国内政的干涉，维护国家主权，争取早日完成祖国的统一大业也是历代中国人梦寐以求的愿望。⑤从考试要求看，台湾人民反割台斗争是会考重点要求的知识条目。）
2、难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神.
(说明：情感态度价值观教育，在新教材教学中作为历史教学德育功能落实的核心环节被认为是历史教学的灵魂，从教师的层面看，现实情况是这一环节常因为教师的忽视或空头说教而无法真正落实；而从学生的层面看，常因为缺少史实的积累或体验感悟历史的能力而无法有效地领会。因此克服这些因素，真正融情感态度价值观教育于润物无声的情境中并非易事)。
【课前准备】
1、学生学习准备：课前一周，把全班同学以四个自然小组分组，选出组长。给每个同学分配任务，分别负责“三元里抗英”、“黄海海战”、“反割台斗争”和“义和团运动”的资料整理工作，包括事件背景，史实，影响，还需要找一些与该事件相关的图片或影音资料。每组选一个担任导游员负责课堂讲解，其他同学帮助收集资料，出点子，大家协同合作。
2、教师教学准备：做好教学设计和相关的PPT；布置好相应的学生任务分工。
提供学生相关的历史网站
www.baidu.com
www.zxxk.com
www.kjcenter.net
www.zxlszy.com
提供学生如下相关资料：①《历史教学》月刊 天津古籍出版社 ②《中学历史教学参考》陕西师范大学出版社 ③ 普通高中课程标准试验教科书必修一历史《教师教学用书》 人民出版社以及相关图片（如本设计中的部分图片）
3、教学环境的设计和布置：①在讲台放置四张导游小桌及用具②按平时课堂习惯安排4人小组合作学习、组织讨论，一生记录，代表发言。
4、教学用具的设计和准备：实物投影、PPT、系列图片、《火烧圆明园》和《黄海海战》小视频、导游员小喇叭、导游员座位等
