No.9 讨论:对《两次工业革命》教学中有关问题商榷
水稻 发表评论于2007-1-22 13:23:00
呵呵，中学历史教学工作任重而道远啊！
No.10 讨论:对《两次工业革命》教学中有关问题商榷
夕阳天使 发表评论于2007-1-23 22:01:00
老师能跳出历史教材,学生能跳出吗?
No.11 讨论:对《两次工业革命》教学中有关问题商榷
许缨(游客)发表评论于2007-1-24 17:20:00
“从立意上考虑教学”！很有见地！
何为“立意”？
王夫之说："意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。"此立意是将帅指挥军队的目的。从写作来看，就是一篇文章的主题，写这篇文章的目的。明确了写这篇文章的目的，我们在选材，布局，语言的选择，文章的深度，感情的倾向上才有方向性，我们才不至于打乱仗。所以，也有人说："千古文章意为高。"足见立意的重要性。
如何立“意”？
对于立意来讲，不只是指明意义，还在于构建意义。从教学来看，要注重学科结构、学科方法、学科意识的研究和培育。
好的立意有明确的方向、鲜明的情感、深刻的思考、创新的思维，可以帮助我们深入思考，获得新的体验、认识和启示，甚至改变。
深刻的思考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考，找到事物的内在联系，并能用语言表达出来。
深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。在提示本质的基础上，还应该进一步提示问题产生的原因，分析社会根源和思想根源，并总结规律，寻找解决问题的方法。
No.12 讨论:对《两次工业革命》教学中有关问题商榷
许缨(游客)发表评论于2007-1-25 7:08:00
不好意思，有些地方表述可能不当，作些更正和补充，请大家批评指教：
何为“立意”？
从写作来看，就是一篇文章的主题，写这篇文章的目的。明确了写这篇文章的目的，我们在选材，布局，语言的选择，文章的深度，感情的倾向上才有方向性，我们才不至于打乱仗。所以有人说："千古文章意为高。"王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”足见立意的重要性。
如何立“意”？
对于立意来讲，不只是指明意义，还在于构建意义。从教学来看，要注重学科结构、学科方法、学科意识、内容本质的研究和培育，上海中学唐盛昌校长关于“教学立意的升华”给我们很好的启示。
