第3课 马克思主义传入中国
一、课标解读
简述马克思主义在中国传播的史实。认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
目标一：了解马克思主义能够广泛传播的原因
目标二：识记、掌握马克思主义在中国的传播情况（包括传播的方式、手段、代表人物等）
目标三：掌握问题与主义之争的过程、实质以及影响
目标四：掌握先进知识分子用马克思主义指导革命运动的史实，探究先进知识分子成为马克思主义者的原因。
目标五：了解马克思主义在中国传播的影响
目标六（情感态度价值观目标）：了解和学习先辈们热爱祖国、热爱人民和为真理而斗争的品质，激发学生学习先辈们勇于探索、勇于创新的精神。
二、重点问题分析与教法学法建议
1、马克思主义在中国传播的原因
（1）经济基础：一战期间中国民族资本主义的进一步发展
（2）阶级基础：中国工人阶级的成长壮大和工人运动的深入发展，五四运动中工人阶级登上政治舞台
（3）历史背景：民族矛盾和阶级矛盾的尖锐
（4）思想基础：新文化运动解放了人们的思想，为马克思主义在中国的传播创造了条件；同时 ，五四运动又促进了马克思主义在中国的进一步传播。
2、问题与主义之争的实质及影响
实质：马克思主义与反马克思主义之争
影响：通过论战，马克思主义以其先进性、科学性和革命性吸引了更多知识分子。
3、马克思主义传播的影响
（1）使新文化运动的阵营分化，并引发问题与主义之争
（2）使更多的先进分子接受了马克思主义，并成为马克思主义者，为中共的成立提供了重要的干部队伍
（3）提高了中国工人的政治觉悟，促进了工人运动的发展，为中共的成立创造了条件
三、历史启示（略）
◆单元教学建议：
1、在具体内容的处理上
在教学中，要注意把握好以下的历史特征：
（1）阶级属性：在近代中国社会，各个阶级阶层对于如何救国救民，各有
自己的主张。地主阶级“开眼看世界”、“中学为体，西学为用”；资产阶级的维新变法和民主革命；无产阶级运用马克思主义，真正从根本上解决中国的问题。
（2）学习内容：由学造器物到学习西方的政治制度，再到提倡思想解放，
把斗争的矛头指向维护封建统治的传统思想。马克思主义的传播成为新文化运动后期的主流思想。
（3）思想解放潮流的阶段性：鸦片战争后到甲午中日战争前，主要学习西
方的物质文明，倡导“中体西用”；甲午中日战争后到辛亥革命，学习西方政治制度，变革旧的封建体制；新文化运动时期，前期宣传民主与科学思想，后期宣传马克思主义和社会主义道路。
同时，建议把近代中国思想解放潮流纳入到中国的近代化这一范畴中，让学
生进一步明确经济工业化、政治民主化和文化的理性化这三者之间的联系。
2、在教学方法上
建议在教学过程中多结合一些材料、多使用比较法来分析各阶级阶层的观
点，以便于更好的把握本专题的内容。
◆典型例题
1、洋务运动的洋务派，维新变法中的维新派，新文化运动的激进派在对待
“西学”上是怎样的态度？有什么样的行动？指出他们在目标追求上的共同之处，并评析在“西学”这一追求过程中对中国的影响。
2、概括指出鸦片战争到五四运动前后，中国社会先后发生过哪些重大事件，
先进的中国人随着这些事件的发展，思想又发生了哪些主要的变化。
3、阅读下列材料
材料一：汉武帝和他的近臣将所谓“儒术”扩展后又延长，以至包括了有利于中央集权官僚政治所必需的种种理论与实践的步骤。孔子所提倡的自身之约束，待人之宽厚，人本主义之精神，家人亲族的团结和礼仪上之周到等等全部构成了官僚集团行动上的规范。孟子所倡导的人民生计与国本攸关也毫无疑问地被尊重。
——黄仁宇《中国大历史》
材料二：至于三纲五常，为中国之大教，足下谓西夷无之矣，然考之则不然。东西律例，以法为宗。今按法国律例，民律第三百七十一条云：“凡一切子女，无论其人何等年岁，须于其父母有恭敬孝顺之心。”……第二百一十三条云：“凡为妇者，应为其夫者所管属。” ——康有为《与朱一新论学书》
材料三：新文化运动的倡导者们认为，中国所以危亡，民主和科学所以不能实现，是由于封建伦理道德的严重束缚所致。陈独秀尖锐地指出：以孔子学说为代表的封建伦理道德，阻碍了中国人民觉醒和社会进步。……李大钊发表文章指出，孔子是“数千年前之残骸枯骨”、“历代帝王专制之护符”、“保护君主政治之偶像”。……对于不合时宜的旧道德，“虽冒毁圣非法之名，亦所不恤矣”。
——马尚斌等编《中国近代史教程》
请回答：（1）依据材料一结合所学历史知识，说明儒家思想在封建社会中的地位。
（2）依据材料二和所学知识，分析资产阶级维新派对于儒家思想的态度。
（3）依据材料三，说明随着资产阶级革命和共和运动的深入，新文化运动的倡导者是如何认识和评价儒家思想的。
参考答案：
1、（1）洋务运动的洋务派提出了“中学为体，西学为用”的思想，以“自强”“求富”为名，掀起洋务运动，目的是为了维护清朝统治。
(2)维新变法中的维新派宣传西方“进化论”思想和“君主立宪”，“兴民权”
等主张，发动了戊戌变法。
(3)陈独秀等为代表的先进知识分子，吸收西方思想文化，提出“民主”与“科
学”两大口号，发起了新文化运动。
共同之处：都主张挽救危亡。
影响：①推动了中国社会的近（现）代化；②西学在中国的传播，在社会上起了思想启蒙作用，促进人们的觉醒。促进中国社会的进步。但是单纯的“西学”不能改变中国的落后状况。（如答救亡与启蒙相辅相成也可）
2、(1)鸦片战争，林则徐、魏源在战败后，提出“师夷长技以制夷”的主张，揭开了“向西方学习”的序幕，洋务运动开始了学习西方科技的进程；
(2)随着洋务运动的发展，新兴的资产阶级开始认识只学西方科技不能强国，
提出改革政治制度、和西方国家商战的主张；
(3)中日甲午战争前后，维新思想兴起，康有为、梁启超、严复等提出学习西
方政治制度，变革中国政治制度的主张，并揭开了制度变革的序幕；
(4) 新文化运动时期，陈独秀、李大钊等主张全面学习西方文化，使中国的
学习西方进入到更深的层次；
(5)五四运动后，先进的中国人在众多西方政治学说中，认为只有马克思主义
的科学社会主义才能解决中国长期的贫弱问题，最终选择了马克思主义。
3、（1）地位：自汉武帝之后，儒家思想成为封建社会的统治思想。
（2）维新派认为儒家思想所提倡的“三纲五常”与西方的法律精神是一致的。说明维新派把西方资本主义政治学说与中国传统儒家思想相结合宣传维新变法。
（3）儒家伦理道德阻碍了民主科学的实现；儒家思想维护了君主专制制度；必须摧毁儒家旧道德。
