《亚洲经济的发展》课堂教学设计
●老杨
亚洲经济的发展是二战结束后世界经济发展的重要组成部分，教材以东南亚、东亚、南亚和西亚的一些典型国家为对象，选择不同的截面与角度，给人们展示了一幅丰富多彩，各有特色又引人深思的历史画面，尤其是它们结合自身国情与实际，制定符合自己国家发展战略的国策，并能根据国际形势的变化适时调整的成功经验，更是发人深省。普遍性与特殊性，共性和个性交相辉映，这种情形一直影响到今天，还将影响和作用于未来。
一 关于教材与教学内容的分析
１、电影课与常规课的交融
电影课往往可以通过具体的情景，场面和音响效果激发学生的学习兴趣，提高学习的课堂效果，同时产生学习的愉快感和主动学习的动力，也克服了常规课程带来的不足和缺陷。
另外，在这个过程中还可以锻炼同学们的合作与探究问题的能力，产生一种全新的历史体验和生活感受。因为在观看的过程中大家不可能没有感想和认识，也不可能没有共鸣，各述己见，交流答辩也是很平常的事情。
培养学生用历史的思维与历史的眼光去观察社会，认识未来，增强历史的现实感和使命感都可以在历史活动中反映出来。
重难点方面
教学重点：新加坡独立后经济的发展和韩国经济的发展。
教学难点：印度经济的发展。
初步目标：通过新、韩经济的发展，培养学生分析归纳比较历史问题的能力。分析亚洲经济发展的各种原因和存在的发展性问题。
2、教学目标方面
基础知识目标：独立后的新、韩国经济的发展。泰国、马来西亚经济的发展。印度经济发展。西亚经济的发展。
智力发展目标：培养学生的网络环境下的阅读能力、思维能力、自学能力和自主探究能力。
情景设计目标：激发学习兴趣，了解一些发展中国家的经济发展起飞的重要经验，重视知识与人才，科教兴国。辩证地认识印度经济发展的成就和不利条件。
3、设问、提问的策略
精心设计课堂提问可以激发学生的学习兴趣与动机，调动学习潜能，启发思维活动，增强课堂效果。本堂课的设问可以分为质疑型设问，如：“摆脱殖民枷锁后亚洲人民面临的首要任务是什么？”“亚洲各国经济发展很不平衡，其中新、韩最快，原因何在？”又如“新加坡国土小人口少市场窄资源乏，政府会如何寻找突破口呢？”“西亚国家为什么要提高油价？”
巩固性设问：“通过学习，我们发现新、韩经济发展的情况与哪些因素有关？”探究性设问：“亚洲经济发展给我们一些有益的启示，这些启示是什么？”发散性提问：“西亚产油国与西方石油垄断资本的斗争究竟是一场经济斗争还是一场政治性斗争。新、韩经济发展是依靠吸引外资技术还是靠依据国情适时调整经济发展战略呢？”
4 教学环节
上一堂课可以布置学生收集各种相关资料，然后进行分组讨论。从许多媒体和图书馆寻找出有关新加坡，韩国和印度及西亚地区的历史资料，写出历史小论文，说明国家发展成功的多种原因。从国情出发制定发展战略是非常重要的一条经验，结合你自己的感受和认识，举例进行说明。成果展示，分组把各个小组的研究内容用幻灯或挂页展示出来，供大家交流参观。
