岳麓版《中国古代科技思想和实践》教学设计

（2）能力要求比较：

  A 初中以“知道”“了解”为主，属于平面知识，与学生的认知结构和年龄特点相吻合；高中以“概述”为主，强调以概括为主的逻辑思维能力。
B 两者都有“认识    科技发展（发明）对世界文明发展的贡献”的能力要求。高中的表述为“中国”，初中的表述为“中国古代”，后者更为妥帖。私下以为初中的“认识”可理解
为“明了”，高中的“认识”应是以理性为前提的内心自省。
C 过程与方法：初中内容标准有“以……..为例”的举例方法（当然也可理解为能力范畴），
高中应把过程与方法的课程目标根据教材作进一步的延伸，并具体化。
D 情感意识：初中内容标准有明确地体会要求，即感知；高中内容标准虽没有具体列出，但课题有“科学思想”一语，道出了后进与先贤要在思想上形成共鸣的要求，同时，在行文上有对科学家筚路蓝缕的精神和海纳百川的胸襟描绘，更有对科技成就贡献的说明，起着升华学生心灵体验的作用。

（二）对课题的说明

  文化史包括思想，科技，文学艺术三个方面，科技的进步反映了人类认识自然，利用自然
的文明进程，是从迷信到理性的精神升华，中国古代的科技思想和实践体现着人类社会发展
的基本特征，是学生提高文化素质和形成科学精神的重要途径。
（三）学情分析
根据对内容标准的四个方面比较，本课题在初高中的衔接上，知识方面变初中阶段的零碎为高中阶段的整体感；能力方面进行由个别到一般的抽象能力培养，由感性到理性的认知提升；情感方面，由感受到内化，力行。至于过程与方法，初中仅仅要求举例，高中要体现探究，在探究中再现历史过程，体验学习过程，丰富学习和研究方法。

（四）教学目标

  1 知识与能力目标

   （1）知识目标
     天文学成就：关于哈雷彗星的记载，《甘石星经》，张衡与水运浑象仪，地动仪；僧一行与黄道游仪，子午线；郭守敬与简仪，《授时历》。
     数学成就：筹算计算法，《九章算术》；祖冲之与圆周率，《缀术》；朱载育的数学思想
    农学成就:《齐民要术》，《农桑辑要》，《农书》，《农政全书》。
    医学成就：《黄帝内经》，华佗，张仲景与《伤寒杂病论》，《神农本草经》，李时珍和《本草纲目》
    工程成就：都江堰，长城，大运河
    四大发明：造纸术，活字印刷术，火药，指南针。

   （2）能力目标
    本课题能力目标要求是“概述”和“认识”。“概述”即大略地叙述；“认识”即确定某
   一人或事物是此不是彼。历史学科能力的培养不是一朝一夕完成的，既要实施当前课题
   能力要求，又要强化尚未固化的能力目标。据此，本课题拟从概述，认识，分析三方面
设置能力目标。
  第一层：概述中国古代的科技成就（面向全体学生）  第二层：能正确指出“贡献”，并有相应的史实做基础（面向80%的学生）
  第三层：概括科技发展的共性和中国古代科技思想，分析中国古代科技发展原因（面向20%的学生）

（3）过程与方法
   A 过程要求
第一层：了解科技发展的历程（面向全体学生）
第二层：了解两汉和宋元时期是中国古代科技发展取得重大突破的黄金时期（面向80%的学生）
第三层：了解不同时期科技发展的特点（面向20%的学生）
  B 方法要求
第一层：成就与贡献的史与论的关系（面向全体学生）
第二层：发现古代科技成就的取得往往与生产生活密切相关的特点（面向80%的学生）
第三层：能提出关于贡献，发展特点的个人见解，与同学进行交流（面向20%的学生）
（4）情感，态度和价值观要求
A学习科学家的探索精神，勉励自己刻苦学习，立志成才。（人生理想）
B 认识我国古代人民的伟大智慧和杰出成就，增强民族自豪感。（人生态度）
C 体会中华文明是世界文明的重要组成部分。（世界意识）
（五）教学重点和难点
  教学重点：四大发明及其贡献
  教学难点：概括科技发展的共性，分析中国古代科技发展原因

（六）教法与教具
  教法：自学辅导法。理由：学生有一定的知识基础和较多的感性认识，教材行文平实
        没有太多的概念和推理。
教具：制作powerpoint课件辅助教学

二 课堂系统

（一）课前探究设计
  1 通过网络或书籍查询古代科技成就，并分类进行列举
  2 自己动手制作简单的古代科技成果模型
  3 在图书馆尝试阅读古代科技专著的序言或目录，了解古代科学家的思想和科技著作
的大致内容

（二）教学过程
1 导入新课（神六成功发射，四大发明图片）
中国是四大文明古国之一，其标志性成就是四大发明。进入近代却远远落在西方后面。
探寻古代科技的辉煌踪迹，追忆先贤的圣功伟业，发掘古之幽隐，以励今人之志向，复
兴民族大业，是历史的使命，义不容辞！(凝神：神六成功发射 起兴：古代辉煌与近代
落后 点题：中国古代科技）

2 板书设计
（1）天文学成就及其贡献
  （2）数学成就及其贡献
  （3）农学成就及其贡献
  （4）医学成就及其贡献
  （5）工程建设及其作用
  （6）四大发明及其贡献

3教一学过程
（1） 天文学  情景设置：哈雷彗星，候风地动仪，僧一行，简仪等图片与导入语的衔接：中国古代科技全面发展，领先于世界。在天文.数学.农学.医学.工程与工艺方面成就卓越。首先从天象观测和天体测量两方面了解天文学的成就及贡献。
     师生互动：每两列前后两排同学为一组合作学习，按天文学分类，成就名称，时间，发明者，贡献了解古代天文学的发展历程。
       课堂小结1：中国古代天文学成就

   （2）数学成就   情景设置：《九章算术》书影，祖冲之象
       转承衔接：如果说天文学反映了古代人们对宇宙的认识，数学则体现着人自身数理思维的发展。
       师生互动：每两列前后两排同学为一组合作学习，按成就类别，成就名称，时间，发明者，贡献了解古代数学的发展历程。
     课堂小结2：中国古代数学成就
   (3)农学成就   情景设置：《齐民要术》书影，《农书》水磨图，徐光启画像 转承衔接：中国古代长期实行重农抑商政策，农学发达，反映了从对自然，思维的研究进入到与人们生产生活密切相关的生存发展研究。
        师生互动：每两列前后两排同学为一组合作学习，按成就名称，时间，作者，农书特点了解古代农学的发展历程。
    课堂小结3：中国古代农学成就     

时间 名称 作者 特点
南北朝 《齐民要术》 贾思勰 北方生产经验
元 《农桑辑要》 大司农 官修农书
元 《农书》 王祯 图文并茂
明 《农政全书》 徐光启 兼采中西
  （4）医学成就   情景设置：《黄帝内经》明刊本，五禽戏导引图，《本草纲目》书影
      转承衔接：身体健康是生存发展的基本保障，古代医学的繁荣反映了对生命的高度关怀。
      师生互动：每两列前后两排同学为一组合作学习，按医学分类，成就名称，时间，科学家，贡献了解古代医学的发展历程。
        课堂小结4：中国古代医学成就
分类 时间 科学家 成就 贡献
中医学 西汉 《黄帝内经》 奠定中医理论学基础
东汉 张仲景 《伤寒杂病论》 论述四诊法，奠定中医临床学基础
东汉 华佗 外科手术，麻醉，五禽戏 新型手术治疗与保健操
中药学 东汉 《神农本草经》 中国现存较早的药物学专著
明 李时珍 《本草纲目》 最先进的药物分类法，生物进化思想
（5）古代工程  情景设置：都江堰，长城，大运河图
     转承衔接：在取得科技重大成就的同时，关乎人类福祉的重大工程建设也在大规模展开。
      师生互动：每两列前后两排同学为一组合作学习，按名称，时间，类属，作用了解古代工程建设的概况。
     课堂小结5：中国古代三大工程
时间 名称 类属 作用
战国 都江堰 水利工程 成都平原成为天府之国
秦 长城 军事工程 调节民族关系，凝聚统一多民族国家
隋 大运河 交通工程 南北交通纽带
(6) 四大发明  情景设置：四大发明图片
     转承衔接：中国古代科技成就如夏夜繁星，四大发明更是璀灿夺目。
       师生互动：每两列前后两排同学为一组合作学习，按成就名称，时间，发明者，贡献谈谈四大发明。
     课堂小结6：中国古代四大发明
时间 发明者 名称 贡献
西汉 造纸术（东汉蔡伦改进） 为人类文化发展作出巨大贡献
唐 火药 结束了冷兵器时代，传到欧洲对摧毁骑士阶层发挥重要作用
北宋 毕升 活字印刷术 有利文化传播，打破天主教神学控制文化的局面，推动资本主义文化发展
北宋 指南针（战国时发现磁石指南） 有利远洋航行，推动地理大发现

（7）问题探究：
整体学习古代科技成就是为了增加人文素质，探寻科学发展的原因和共性是为了树立和培养科学精神。下面分为三组探讨三个问题。
A 根据科技活动和科技成就总结中国古代科技思想（第一组）
  （实践思想，总结的精神，从敬天祭神到实用性思想）
B 概括古代科学发展的共性（第二组）
   （与生产生活密切相关，不断走向完善，科学思想的进步带来科学的发展）
C 探讨科学发展的共同原因（第三组）
   （1 国家的统一和强大是科学发展的保障 ----政治角度 2 农耕文明的高度繁荣是物质基础----经济角度 3 人民的辛勤劳动，不断揭示科学发展的方向，丰富的经验为科学发展提供感性材料----劳动与科学关系角度 4科学家的上下求索是科学产生和发展的直接动力---科学自身发展规律角度 5 科学思想的不断发展是科学发展的理论源泉---科学自身发展规律角度）

三  课后系统
     1 思考题：近代中国科技相对西方从先进转为落后的原因（以远洋航海为例）
     2 教学效果预判
本课可以根据各个学校的具体情况分一个或二个课时进行。鉴于初中已有的基础,本课可在教师指导下，学生自主探究，分组合作学习，形成对我国古代在天文，数学，医学，农学，工程五个方面所取得的科技成就及四大发明一个整体性的知识框架图。通    过问题探讨，在过程中体会古代科技成就对世界文明发展的贡献，由科技成就引发对取得成就的原因思考，并以之戒勉。