讲“宋元绘画艺术”时,不妨利用媒体向学生展示张择端的《清明上河图》,让学生在宏观上体会到画面的宏伟。“劳动创造了美”这一主题在图中被刻画地淋漓尽致。它既体现了北宋的“艺术美”,又表现了宋人的“社会美”。
中外历史上,杰出的人物灿若群星,他们的嘉言懿行、高尚品德和献身精神,是构成社会美的重要方面,是对学生进行品行美、心灵美教育的极好素材。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的屈原,以强烈的社会责任感和使命感忧国忧民;“治世不一道,便国不法古”的商鞅,立木城门,以表改革之志,惨遭车裂,牺牲生命,却使秦国因改革而成七雄之首,为秦始皇统一大业奠定坚基;忍受肉体伤残之苦,坚持完成“史家之绝唱,无韵之离骚”的司马迁;
“匈奴未灭,何以家为”的霍去病;“鞠躬尽瘁,死而后已”的诸葛亮;被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”的王安石;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥;“粉身碎骨全不怕,要留清白在人间”的于谦;
以“封侯非我愿,但愿海被平”而成为—位民族英雄的戚继光;近代中国“开眼看世界第一人”的林则徐;“拚将十万头颅血,须把乾坤力挽回”的秋瑾;
被美国当局称为“在任何情况下都抵得上三至五个师的兵力”的钱学森,……风流人物、民族精英闪光的思想,震撼人心的事迹,是人间心灵美的化身,捕捉住这些蕴含在历史自身内部的美的因素,充实其情节,展示其伟业,在课堂上再现出一个美的世界,以情动人,以美感人,这是历史教育不可忽视的任务,我们切莫小看了历史课美育的功能。历史上一些杰出人物留下的格言、警句等,作为社会美育的素材,可以从道德修养方面启迪学生。