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《古代社会的发展历程》讲学稿 |
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时间：2009-10-18 17:07:32 来源：佚名
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第一课 古代社会的发展历程
第一框 人类社会发展的最初阶段
【学习目标】
我们要了解人类和人类社会的形成；懂得原始社会极端低下的生产力决定着原始的生产关系；原始社会没有剥削和压迫，没有私有观念；私有制的产生和原始社会的解体都是生产力的结果；懂得原始社会是人类社会的最初阶段和最低阶段，能自觉树立集体观念。
【学习重点、难点】在老师的帮助下，相信你能够主动地解决这些问题！
● 生产力和生产关系的含义及相互关系
● 原始社会的特点
● 私有制是如何产生的
【阅读归纳】
找一找 通过你的看书，看看书中有哪些重要的知识点或观点？
如：人类社会和动物世界的本质区别是制造工具，从事生产劳动。
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试一试 单项选择题：
1、原始社会没有人剥削人的现象，其根本原因是（ ）
A、原始社会生产力水平极端低下 B、原始平等互助的关系
C、原始人没有自私自利的思想 D、在原始社会人人平等，谁也没有特权
2、下列选项属于生产力的是 （ ）
A、农村实行家庭联产承包责任制 B、我国研制出“神舟五号”并发射升空
C、开办农业夜校，教授农民新的科学技术 D、对个人消费品实行按劳分配
3、下列关于原始社会的说法不正确是 （ ）
A、生产力水平极低下的社会 B、没有剥削、没有压迫、没有私有观念的社会
C、以生产资料公在制为基础的社会，是人类的理想社会
D、人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段
【学习过程】想一想 积极参与，用心思考，大胆发表见解
一、热点时事新闻的发布及点评
二、原始社会在生产劳动中形成：
1、 人和人类社会是如何出现的？
2、 人和动物的本质区别是什么？
二、原始社会的状况：
1、 生产力是什么？生产力的三要素是？简要说明原始社会的生产力状况？
2、 生产关系是什么？在生产关系中起决定作用的是？
3、 原始社会没有剥削和压迫，人人平等的根本原因是什么？
4、 生产力和生产关系的相互关系是什么？
三、私有制的产生和原始社会的瓦解：
1、原始社会是如何一步一步瓦解的，请简要归纳出重要线索？
【试题训练】做一做
例题一：自从人类第一次冲出地球，飞向太空，登上月球以来，接连向火星、木星、土星发射了探测器，但都未发现智慧的生命，只有地球是唯一适合人类生存的家园。
现代科技的发展把人与人之间的距离拉的越来越近，地球变得越来越小，整个
世界就像一个村庄。卫星围绕地球旋转，信息高速公路正在铺就，拨打国际长途电话似乎比市内电话还要清晰，进入互联网瞬间就可以得到万千最新信息，经济全球化密切联系着你我他……“地球村”的意识已成为大多数人的公识。
然而今天具有发达文明的人类，不全面考虑后果，随心所欲的改造自然，如：
滥捕杀野生动物；……于是绿洲消失了，土地沙化了，水灾旱灾频繁了，生态失衡了。大自然正以各种方式报复人类，向我们发出严重警告：毁灭地球就是毁灭人类！
（1）教科书中对生产力所下的定义是：人们改造自然的能力，叫做生产力。本材料中有哪些内容是反映生产力状况？（至少请举两例）
（2）根据本题材料，你认为上述生产力的定义是否完善？如果你认为完善，你认为如何修改或补充？（本题鼓励创造性思维）
（3）为地球村的居民，为了爱护人类共有的家园—地球，你有哪些好的建议，请写出来。（建议要具体，至少写三条）
例题二：材料一：原始社会人们使用粗笨的石器劳动，在极端恶劣的条件下勉强
生存。材料二：自从1946年美国研制、使用第一台计算机开始，人类便进入
了自动化、信息化时代，生产力的水平大大提高，社会发展日新月异。
阅读上述材料，结合有关知识回答：
⑴材料一、材料二共同反映了什么？
⑵如果把计算机等现代工具放到原始社会，当时的人们能创造出与今天同样高的生产力吗？
⑶在自动化、信息化时代，我们青少年应如何适应当今社会的发展？
【我的疑问记录】问一问
认真学习了本框后，你有疑问吗？如有请写在下面，下节课让我们共同来解决！
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第二框 人类历史上第一个阶级社会
【学习目标】
我们要了解阶级、国家不是从来就有的，它们是生产发展到一定阶段的产物；理解从奴隶社会开始人类进入到文明时代，但奴隶社会是最野蛮的剥削制度；养成全面、辨证看待问题、分析问题的能力。
【学习重点、难点】在老师的帮助下，相信你能够主动地解决这些问题！
● 阶级和国家的产生
● 奴隶制的建立促进了生产力的发展
● 奴隶制生产关系的特点
【阅读归纳】通过你的看书，看看书中有哪些重要的知识点或观点？
找一找
如：阶级的含义（略）
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试一试 单项选择题：
1、奴隶社会是（ ）
A、人类历史上的第一个社会形态 B、人类历史上唯一的阶级社会
C、没有剥削、奴役的平等社会 D、人类历史上第一个人剥削人的社会
2、人类进入文明时代的标志是（ ）
A、金属工具的出现与使用 B、文字的出现 C、阶级的出现 D、战俘不再被杀死
3、私有制、阶级、国家产生的根本原因是（ ）
A、个人劳动出现 B、贫富分化的出现 C、原始社会末期生产力的发展 D、交换的出现
4、在意大利罗马博物馆，有一件展品是当年套在奴隶脖子上的项圈，项圈上刻有“抓住我，不要让我走”的字样。这表明奴隶社会（ ）
Ａ、奴隶主占有生产资料 Ｂ、奴隶在奴隶主的强制下劳动
Ｃ、奴隶经常大量逃亡 Ｄ、奴隶主完全占有奴隶
5、国家的本质是 ( )
A、奴隶主阶级统治的工具 B、在阶级社会里，国家是阶级统治的工具
C、阶级矛盾不可调和的产物 D、剥削阶级和被剥削阶级的对立、斗争
【学习过程】想一想 积极参与，用心思考，大胆发表见解
一、热点时事新闻的发布及点评
二、阶级和国家的产生
1、奴隶和奴隶主是怎样出现的？
2、阶级指什么？它如何出现的？
3、国家如何出现的？它的本质是什么？
三、人类进入文明时代
1、为什么说奴隶制的建立促进生产力的发展？
2、文字出现的标志和意义？
3、在奴隶社会发展中，脑体分工如何出现的？
四、野蛮残酷的奴隶制度
1、从哪些方面体现奴隶制度的野蛮残酷？
2、奴隶社会的主要矛盾是什么？这对矛盾是怎样形成的？
五、奴隶制走向灭亡的历史必然
1、奴隶社会初期，奴隶制生产关系促进了生产力的发展。到了奴隶社会后期这样的生产关系起到了怎样的作用？导致的结果是什么？
【试题训练】做一做
例题一：把下列事件按因果顺序排列，并简要说明排列的理由？
A生产力的发展 B国家的建立 C 私有制的产生 D阶级的出现
（1） 顺序：
（2） 理由：
例题二：在奴隶社会，奴隶被剥夺了一切权利，身体和思想受到严重摧残，所以比原始社会倒退了。请你结合相关知识分析？
例题三：舀鼎是西周中期的青铜器，铭文中有这样一段记载。请问
（1） 这幅画及公式说明了什么？
（2）举例说明奴隶的生活极其悲惨？
（3）奴隶制的灭亡是因为奴隶主极其残暴吗？
【我的疑问记录】问一问
认真学习了本框后，你有疑问吗？如有请写在下面，下节课让我们共同来解决！
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第三框 封建社会的兴盛和衰亡
【学习目标】
我们要了解封建社会生产力和生产关系的特点和中国古代灿烂的科技文化，理解封建土地所有制是农民受剥削的基础，是地主发财的根源。懂得我国古代的科技文化为人类文明的发展的贡献，树立民族自信心和社会责任感，努力学习科学文化知识，做一个全面发展的人。
【学习重点、难点】在老师的帮助下，相信你能够主动地解决这些问题！
● 封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。
● 封建制初期促进生产力的发展，而在后期阻碍了生产力的发展。
● 中国古代灿烂的科技文化的表现及认识。
【阅读归纳】通过你的看书，看看书中有哪些重要的知识点或观点？
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如：封建土地所有制是农民受剥削的基础，是地主发财的根源。
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试一试 单项选择题：
1、“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”造成这一现象的根源是（ ）
A、封建农民赚钱心切 B、封建等级十分森严
C、地主阶级占有绝大部分土地 D、封建剥削严重
2、封建社会末期，资本主义生产关系萌芽产生的根本原因是 ( )
A、货币地租的出现 B、资本家和雇佣工人的出现
C、地主对农民的残酷剥削 D、封建社会末期生产力的发展
3、在封建社会里，存在着森严的等级制度，其形成的基础是（ ）
A、封建宗法观念 B、封建的土地所有制
C、封建国家的法律制度 D、封建的君主专制制度
4、奴隶社会与封建社会相比较，其共同点是 ( )
A、生产资料和劳动产品完全被剥削阶级占有 B、被统治阶级完全没有人身自由
C、都是以生产资料私有制为基础的社会 D、都存在着森严的等级制度
【学习过程】想一想 积极参与，用心思考，大胆发表见解
一、热点时事新闻的发布及点评
二、封建社会的兴盛和衰亡
1、 封建生产关系的产生为什么促进了生产力的发展？
2、 请简介封建社会生产力的状况？
3、 封建地主是怎样对农民进行残暴的剥削和统治的？其根源是什么？
4、 封建社会后期，封建制生产关系阻碍生产力发展的原因有哪些？
三、中国古代辉煌的科技文化
1、 列举事例，说明封建时代的中国为世界文明的发展、人类社会的进步做出的贡献。
2、 在现代社会，我们应如何对待我国古代文化？
【试题训练】试一试
例题一：代诗人李绅写的《怜农》诗“春种一粒栗，秋收万颗子，四海无闲田，
农夫犹饿死！”请回答：
⑴这里的“农夫”指的是谁？
⑵农夫“犹饿死”的根本原因是什么？
⑶根据此诗描述一下封建社会生产关系的特点？
例题二：材料一：．南京市的明孝陵于2003年申报世界文化遗产成功，此次极大调动了南京人民保护古代文化的热情。我国目前进入世界文化和自然遗产的侯选项目已逾70个，还有近40 个正在筹备。明城墙“申遗”要等一个世纪，现在明城墙人为毁损比较多，特别是两侧的违建，不是短时间能解决的。
材料二：综观人类社会发展的历程，我们发现创造文明、谋求发展是人类永恒的追求。
结合材料回答下列问题：
⑴除了明孝陵、明城墙，南京还有哪些遗留下来的古代文明？请举两例。
⑵阅读完材料一后你最大的感受是什么？我们应如何对待民族文化？
⑶人类社会进入文明时代的标志和决定性因素分别是什么？
⑷在创造人类文明，促进社会发展的过程中，我们中学生可以做些什么？
【我的疑问记录】问一问
认真学习了本框后，你有疑问吗？如有请写在下面，下节课让我们共同来解决！
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第一课讲学稿部分参考答案
第一框 人类社会发展的最初阶段
单项选择题：1、A 2、B 3、C
【试题训练】
例题一：此题为中考题（略）。
例题二：（1）随着人类社会的发展，人类的生产力水平在不断的提高。生产力是人类社会发展的决定力量等。（２）提示：根据劳动者在生产力中起主导作用，原始社会劳动者的状况决定其无法使用先进的工具来组织。（3）鼓励学生发散性思考：“努力学习科学文化知识，提高各方面的能力和素质，学习网络技术……言之有理即可。
第二框 人类历史上第一个阶级社会
单项选择题：1、D 2、B 3、C 4、D 5、B
【试题训练】
例题一：（1）A C D B （2）可以从几个方面思考，阶级和国家不是从来就有的，是生产力发展到一定阶段产生的；国家是阶级矛盾不可调和的产物等。
例题二：判断社会进步还是倒退的标准是社会制度是否适应生产力的发展，奴隶社会虽然野蛮但奴隶制的形成促进了生产力的发展（具体分析见书9页）。
例题三：（1）奴隶制度是最野蛮的社会，奴隶毫无人身自由，奴隶主完全占有奴隶。（2）略见书。 （3）说法不准确或不全面。不仅是奴隶主的残暴，最主要的是奴隶社会后期生产关系阻碍了生产力的发展（具体分析）。
第三框 封建社会的兴盛和衰亡
单项选择题：1、C 2、D 3、B 4、C
【试题训练】
例题一：（1）农民；（2）封建土地所有制（或对其解释）（3）略。
例题二：（1）略； （2）对中国及南京的古代文明感到自豪和骄傲；同时要保护文化古迹，依法打击破坏古代文明的行为；立足于国情，继承和发扬优秀传统文化结合实践加以创新促进现代文明的发展，坚决抵制那些腐朽的愚昧的思想文化增强自己的民族精神，努力学习汉语和科学文化知识等；（3）文字，生产力；（4）可以从提高自身素质，努力学习汉科学文化知识，做四有新人等方面回答，言之有理即可。
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