吴红京：平型关大捷教学设计

2、学生学习方式： 

课前：由于《平型关大捷》内容较多（约8000字），所以必须在课前把小说《平型关大捷》发给学生阅读，在老师的指导下认真阅读资料，完成教师提出的思考题。课前学生采取自主学习、合作学习，加深对小说（历史事件）的认识和学习，做好课前准备。  

课堂：学生将学习成果思考、分析的结果在课堂上展示，可以采取①阅读小说中精彩的段落或句子②讲述故事中感人至深的地方③交流学习的心得或感想④小品表演历史情景再现⑤实物展示（模型、图表、地图、图画、作业）等方式进行，完成教师的教学计划。 

在这个过程中学生的以下能力可以得到培养：阅读能力，查找、搜集、整理资料的能力，归纳、分析、思考、解决问题的能力。学生制做模型或表格可以培养学生动手能力，在课堂上学生相互交流可以锻炼口语表述能力，在课堂上学生小品表演可以发挥学生的表演天赋。 

教学目标 

1、  知识点： 

掌握基本历史知识，学生在课前掌握平型关大捷的背景、故事内容（包括时间、地点、人物、经过、结果）及意义。 

2、能力目标： 

①通过课前思考、分析、回答问题、培养学生阅读、理解、分析、归纳能力以及处理历史资料的能力。 

② 在课堂上通过学习交流，训练学生的口语表述能力、协作能力. 

③逐渐培养学生运用历史唯物主义的观点，公正客观评价历史人物、事件的能力。

 ④在本课学习中涉及有关语文、地理等相关学科知识的学习，将相关学科有机的整合，对培养学生能力，巩固其他学科知识以及学生自身素质的提高是一个促进。 

⑤为学生提供一个进行探究式自主学习的平台，极大地发挥学生的主动性，自我学习、自主学习、协作学习，参与教学的能力和积极性。 

3、情感、态度、价值观： 

①本课是一节生动的爱国主义教育课，它再现了中国共产党领导下八路军英勇抗日的事迹。培养学生热爱祖国，学习八路军不畏强敌，为中华民族独立解放事业英勇献身的精神。激励学生努力学习，为中华腾飞做自己应有的贡献。 

②教育学生热爱和平，树立为世界和平等进步事业做贡献的积极人生理想。

 4、教学重点：“平型关大捷”的内容及意义。 

5、教学难点：如何将相关学科知识有机整合，如何调动学生参与教学，并让学生从中得到能力的培养。

教师课前准备：

 1、本次教学内容和资料的搜集、选定、整理。 

2、制作多媒体课件：幻灯片1.《平型关大捷》课题（有二张珍贵的历史照片：林彪观察地形和八路军埋伏），幻灯片2.《（动态）平型关地理位置图》，幻灯片3.学生课堂讨论标题，幻灯片4.《平型关大捷作战图（动态）》,《平型关大捷》VCD资料等等。 

3、指导学生课前学习。 

4、指导学生制作平型关立体模型。 

5、指导学生进行小品的选定。 

教学过程（详案） 

教师导入新课 

提问导入：（教师）前面我们学习了“神圣抗战的开始”，请同学们回顾一下：中国抗日战争开始的时间是在什么时候？（学生回答：1937年7 月7 日）卢沟桥事变以后，全国军民都投入了紧张的抗战，浴血奋战，英勇顽强。但是，由于敌人来势凶猛，加上国民政府单纯防御思想的指导，失败的阴影笼罩在中国的上空…那么，是不是敌人就不可战胜了呢？抗战后的第一次胜利是哪支队伍取得的呢？这次战役的名称是什么？（学生回答：八路军一一五师，平型关大捷）。 

（展示幻灯片《课题》）八路军一一五师的平型关大捷，打出了抗战后的第一个胜利，（是零的突破）打破了日寇不可战胜的神话，鼓舞了全国军民，增强了抗战胜利的信心。今天我们就学习平型关大捷。 

进入新课学习 

★ （提问）：首先我们来看平型关位于祖国的哪个位置？请同学们看到屏幕上的地图，找出平型关的位置。（学生回答略） 

（展示幻灯片《平型关地理位置图》）话外音：平型关关位于我国山西省北部，在太行山北段五台山附近，该处地势险要，是进入山西省的必经之路。 

《平型关地理位置图》：全国地图→缩小到华北地区→用红圈圈出“平型关”的位置，→三次闪动圆圈加深学生印象。 

  ★  为了加深对《平型关大捷》的了解，下面请同学们观看一段历史资料片：《平型关大捷》（展示VCD资料）（教师创设历史情景引学生走进历史） 

★  老师在课前准备了小说《平型关大捷》发给同学们阅读，根据老师提出的思考题，同学们已经进行了认真的学习和探讨，今天我们这节课就将大家课前学习的成果在这里进行交流，共同分享精彩的小说《平型关大捷》。 

话外音：“请你谈一谈小说中你认为最精彩的地方”。  

教师引导学生品味小说，学生在这里进行学习交流，展示学习成果， 这是本节课的中心所在 

1、学生们谈谈读完小说中精彩的地方，学生自由发言，分别讲述，还可以谈从中得到的感悟（略）。 

2、在这个环节中，老师可以精选一些精彩的片段与学生分享，同时一边引导学生阅读第五页第三部分的第二段内容，一边让学生思考题：在本文中，战斗打响前出现了怎样的天气变化？天气变化对本次战役有什么影响？ 

本文中出现了雨雪天气，按常年的情况，九月二十四日至二十五日温度大约在10-20度之间，降水量大约在60mm，而在小说中出现了反常天气。反常天气对本次战役的影响：大雨、山洪、涨沟水阻碍了兵力的调动，用林彪的话说如果能多加几个团就会多吃掉一部分敌人，所以本次战役只用了三个团参加：685、686、687。688团因洪水阻挡，之后作为后援。突然的天气变化给战斗增加了困难，伏击是一种漫长的等待，当时没有想到天气会变化，八路军的衣服都很单薄，这对将士们的意志力是一种考验。同样，敌人也有难度，容易造成轻敌、麻痹的思想，而且正如小说中描写：战士们“经过一夜风雨都变成泥人了，正好与阵地溶为一体，不是事先知道，真假难辩认”更有利于八路军伏击隐蔽。

★  表演（情景再现，由学生表演小说中的精彩片段，根据时间安排可分为四个片段） 

     A、林彪作兵力部署     B、陈光在前线侦查

C、日军进入平型关内   D、战前八路军战士的紧张表现

小品表演时，教师同样可以引导学生分析每个小品反映了什么，说明了什么。教师点评帮助学生理解平型关大捷的内容意义。

★  展示学习成果，如制作模型、图表等。

A、  学生自制模型，平型关立体模型图，由制作人介绍其作品。 

教师导言：细心的同学可能会注意到，在老师的讲台上有一个用报纸挡着的东西，是什么呢？让我们打开看看，原来是我们班吴伟亮、符俊、王理三位同学制作的平型关立体模型图，下面我们欢迎模型的制作者推举一位同学来介绍他们的作品，（学生讲解略） 

学生介绍完作品后老师将知识进行巩固：看完了立体模型，请同学们看到屏幕上的平面作战地图（展示幻灯片《平型关大捷作战地图》）九月二十三日夜晚，八路军从驻地开向平型关，埋伏在预定地点，二十四日早上，日军二个大队从灵丘方向开向平型关，当敌人全部进入平型关内后，事先埋伏在老爷庙一带的八路军685团和埋伏在小寨村一带的687团先后发起进攻，将敌人围困在沟内，分割歼灭，取得胜利。 

    下面我们看一看交战双方有哪些主要的指挥官和投入了哪些兵力？ 

B、请学生上台展示图表。 

学生展示作品后，老师出示展示幻灯片：本次战役交战双方的主要指挥官及军事力量对比表） 

★  动脑筋： 

本次战役之所以能够取得胜利，是八路军将士英勇顽强、浴血奋战的结果，同时与其指挥员的指挥是密不可分的，下面老师想请同学们谈谈你对本次战斗的指挥有何看法？ 

（引导学生在小说中找出关于林彪的描写，然后解决问题）  学生回答简略如下：林彪关心战士、运筹帷幄，果断有气魄，敏感多疑，严肃，有修养，怕担责任，权利欲重，越权指挥。 

你对林彪的指挥满意吗？如果不，你将如何指挥？  学生自由发言回答略。

 小结 

刚才同学们说得都非常好，也许你会是未来的军事指挥家呢，不过，最好是不要有战争，因为战争不管是胜还是败，都是以流血作为代价的。

今天我们生活在和平、安逸的环境里，享受着明媚的阳光，无忧无虑，其实战争离我们并不遥远，当今世界发生战争的国家和地区，如中东地区、克什米尔地区、非州等等，我们学习历史就是要我们了解过去，不要再让悲剧重演，警惕各种军国主义思想复活。

世界热爱和平的人们请携起手来，共同筑起维护世界和平的坚固长城。今天的课我们就上到这。

练一练

下面请同学们来做几个练习，看看你记住了多少？

1、中国神圣抗战开始的时间是____________。

2、抗日民族统一战线正式形成的标志是______，之后西北红军改编为___________，南方红军改编为 ___________。

3、八路军总指挥是______ ，副总指挥是______ ，新四军军长是______副军长是______。

    4、中国抗战后的第一个胜利是______，时间是在______，本次战役的最高指挥是______。

附录

附1、小说《平型关大捷》选自《人民文学》1985年8期 

另外www.dtnets.com上也有此内容。

 附2、 课前思考题：

1、    平型关大捷发生的历史背景是什么（平型关大捷是在什么样的情况下发生的）？时间            。  

2、    平型关位于我国的哪个地区？该地的气候条件怎么样？（年平均气温是多少？年平均降水量是多少？属于什么干湿区？）平型关大捷发生时，按常年的情况该地区的气候状况应该是怎样的？本文中却出现了怎样的天气，你认为它对于战争发展有什么利弊？

3、请你用一段话介绍平型关大捷的经过。

4、说说平型关大捷的重要意义。

5、    本次战役交战双方的主要军事指挥官有哪些？请以图表的形式分别列出。（以小组为单位将自己的图表制作好在课堂上展示。请用A4纸把表整理出来）

6、认为本次战役是属于兵法上常说的什么战术？请你说说你认为其中最高明的地方是什么？如果你是个指挥员你对林彪的做法满意吗？如果不满意你会怎样指挥？

7、    请说说本文中什么地方最能打动你？什么地方给你留下最深刻的印象？指出文章中你最欣赏的描写片段。（选其中任意一个回答，采用的形式可以多种多样，如：复述课文故事，阅读小说中精彩的段落或句子；讲述故事中感人至深的地方；交流学习的心得或感想；小品表演再现历史情景；实物展示（模型、图表、地图、图画、作业）等方式进行。

8、学生准备时间一周。